Grupa II 4-5-latki




           <<<<<<<<<<<<>>>>>>>>>>> 

ROK SZKOLNY 2020/2021

<<<<<<>>>>>>>>>>>

Grupa dzieci 4-5-letnich

TEMAT TYGODNIA: ,,Wiosna na wsi”.

16 kwietnia 2021 (piątek)

1.Na początek  zabawa ruchowa pt. ,,Pięta, kciuk i klaszczemy”.

https://www.youtube.com/watch?v=WCGoZdX9WQA

  1. Ćwiczenia matematyczne – Policz i pokaż.

Dziecko przygotowuje kartoniki z cyframi (od 1 do 9). Rodzic  mówi krótkie rymowanki, a dziecko podnosi do góry kartonik, z odpowiednią liczbą

Małe świnki trzy kwiczą: kwi, kwi, kwi.

Idą drogą dwa kurczaki, oglądają polne maki.

Cztery    białe    koty    mają     czarne     łaty

Sześć gąsiątek po stawie pływało, przez co zmoczone pióra miało.

W stajni pięć koników stało i się sianem zajadało.

Dziewięć krów mruczało, bo pić im się chciało.

Siedem baranków małych na łące brykało.

Osiem królików noskami ruszało, siano wąchało.

  1. Z wizytą na wsi – słuchanie opowiadania M. Strękowskiej – Zaremby ,,Kaczęta, prosięta… konięta?”.

Olek, Ada i dziadkowie odwiedzili ciocię Anielę. Ciocia mieszka na wsi, daleko od miasta. Ma tam własne gospodarstwo. Olek był kiedyś u cioci i zaprzyjaźnił się ze źrebakiem. Nie mógł się doczekać, kiedy zobaczy go ponownie. Ada jechała tam po raz pierwszy. Cieszyła się, że będzie mogła głaskać i karmić zwierzęta, które hoduje ciocia. Kiedy tylko stanęła na podwórku, wykrzyknęła: – Mogę pogłaskać owieczkę? Ciocia zatrzymała ją w ostatniej chwili. – Lepiej nie, to baran z twardymi rogami, nie lubi głaskania. Ada zrobiła krok w tył, ale już po chwili biegła przez podwórko. – Olek! Ciocia ma łabędzie! – piszczała zachwycona. – Oj, Ado, Ado, to nie łabędzie! To gęsi! Olek aż za brzuch się złapał. Gęsi rozbiegły się w cztery strony świata, za to gąsior wyciągnął długą szyję, zasyczał groźnie i złapał dziobem za sznurowadło u buta Ady. – Ty łobuzie, nie strasz mi gości – skarciła go ciocia. Wzięła Adę za rękę. – Chodźmy do kurnika. Zobaczysz kury i malutkie kurczęta. Jest też gęś z gąsiętami i kaczka z kaczętami. Będziesz mogła je głaskać bez problemów. Olek skrzywił się. Wolałby od razu pobiec do źrebaka. Dziadek musiał się tego domyślić, bo powiedział:– Ada pójdzie z ciocią, babcia odpocznie w domu po podróży, a my zajrzymy do stajni. Do koni i źrebaków. Kiedy po godzinie wszyscy wrócili do domu, dzieci zasypały babcię opowieściami o swoich przygodach. – Źrebak się do mnie uśmiechnął! Poznał mnie! Pokazał wszystkie zęby w uśmiechu i zawołał „I-haa!”. To na pewno znaczyło „dzień dobry”! – mówił uradowany Olek.– A mnie pocałowało prosię – chwaliła się Ada. Ciocia potwierdziła. Gdy Ada pogłaskała wszystkie dwadzieścia kurcząt, dziesięć gąsiąt i pięć kacząt, poszły do chlewni. „Tutaj są świnie z prosiętami”, uprzedziła ją ciocia. Wzięła jedno różowe prosię na ręce i podsunęła Adzie do pogłaskania. Prosię, niewiele myśląc, trąciło Adę noskiem w policzek i chrząknęło. Ada była zachwycona. Potem odwiedziła owce z owieczkami i barankami. Nie odważyła się jednak na ich pogłaskanie, chociaż ciocia zapewniała, że owcze dzieci, nawet te z małymi różkami, nie są groźne. Później, już razem z dziadkiem i Olkiem, poszli do obory, do krów i cieląt. Co się tam wydarzyło, tego dzieci nie opowiedziały. Zdradzę wam w tajemnicy, że jedna z krów pacnęła Adę ogonem w nos.– Nic nie mówicie o krowach? – zdziwiła się babcia.– Bo krowie ogony brzydko pachną – wyjaśniła Ada, krzywiąc się przy tym okropnie. – A wiesz, czego się dziś nauczyłam? – pospiesznie zmieniła temat. – Posłuchaj: dziecko kury to kurczątko, gęsi – gąsiątko, kaczki – kaczątko, świnki – prosiątko, konia – koniątko, a krowy – krowiątko – wyliczyła. Ciekawe, dlaczego ciocia, dziadkowie i Olek śmiali się długo i głośno.

4.Rozmowa na temat opowiadania. Dziecko opowiada o wizycie Olka i Ady na wsi.

5.Ćwiczenia gimnastyczne.

Potrzebne będą gazety.

  • Rozkładamy gazety na podłodze.

Dziecko z rodzicem poruszają się w dowolny sposób, ostrożnie, między rozłożonymi gazetami. Na polecenie rodzica dziecko zatrzymuje się i podnosi gazetę.

  • Burza.

Dziecko i rodzic biegają z wymijaniem się i potrząsaniem gazetami trzymanymi oburącz w górze. Na zapowiedź: Burza, dz. zatrzymuje się i – przyjmując dowolną pozycję – chroni się przed zmoknięciem, wykorzystując gazetę.

  • Stają w rozkroku, trzymając oburącz złożoną gazetę – w skłonie w przód wymachują gazetą w tył i w przód. Po kilku ruchach prostują się i potrząsają gazetą w górze.
  • Wykonują klęk podparty, dłonie mają na gazecie, skierowane palcami do wewnątrz – przy zgiętych w łokciach rękach opadają tułowiem w przód, dotkają gazety brodą i powracają do pozycji wyjściowej.
  • W leżeniu przodem – unoszą gazety trzymane za końce oburącz (ręce zgięte w łokciach, skierowane w bok), dmuchają na gazety i wprowadzają je w ruch.
  • Ugniatają gazety tak, aby powstały kulki (piłki) – rzucają kulkami i chwytają je w miejscu, w chodzie, w biegu; rzucają i chwytają, kładą na głowę i maszerują, rzucają kulki do pudełka.

6.Wykonaj pracę w ,,kartach pracy” cz.4, str. 66,67.

7.Zabawa sylabami utrwalenie  poznanych liter. (dla chętnych dzieci)

http://pisupisu.pl/przedszkole/sylaby-dla-najmlodszych

ZADANIA W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ:

Wspomaganie dzieci w rozwoju umysłowego w ramach edukacji matematycznej: (wykorzystaj fasolkę do liczenia lub coś innego)

– ,,Ile jest policzonych fasolek”?- odróżnianie błędnego liczenia od poprawnego

15 kwietnia 2021 (czwartek)

  1. Rozpoznawanie odgłosów zwierząt z wiejskiego podwórka

https://www.youtube.com/watch?v=g0y37RE8xwE

Co nam dają zwierzęta?

https://www.youtube.com/watch?v=5cT69xkHVh8

  1. Praca plastyczna ,,Krówka’’ – odrysowywanie i wycinanie różnej wielkości kół,

-komponowanie pracy.

https://www.youtube.com/watch?v=cMCzm33L87I

lub do wyboru malowanie farbami plakatowymi zwierzątka z wiejskiej zagrody.

Do wyboru też kolorowanki – Zwierzęta z wiejskiego podwórka.

https://www.przedszkola.edu.pl/kolorowanki/zwierzeta_domowe/

  1. Co możemy zrobić z mleka? Do czego wykorzystujemy wełnę, jajka?

Produkty mleczne:

https://www.youtube.com/watch?v=Veacl9J-yrQ

Jajka:

https://www.youtube.com/watch?v=tG7YwAnrDPg

Poznawanie właściwości wełny. Kłębki wełny różnego rodzaju, produkty wykonane z wełny, np.: sweter, czapka, szalik, kamizelka. Określanie cech wełny, dotykanie, porównywanie.

  1. Prezentacja piosenki „Podwórkowa awantura”

https://drive.google.com/file/d/1_pK1L1qOnDsEHLnnBmTHbwlzKqhYEK8i/view

  1. Wpadła na podwórko pani kura,

zła i wściekła jak gradowa chmura.

I od razu głośno krzyczy:

– Ko, ko, ko, ko, ko, ko.

Tylko moje kurczątko się liczy!

Ref.: Dzisiaj na podwórku awantura.

Piesek, świnka, kaczka, gąska, kura

kłócą się, ojej, kłócą się, że hej,

które dziecko jest ładniejsze,

które najpiękniejsze jest!

  1. Pani Świnka biegnie już z chlewika.

– Co mi pani tutaj dziś wytyka!

– woła tak do kury matki.

– Chrum, chrum, chrum, chrum, chrum, chrum.

Moje dzieci śliczne są jak kwiatki!

Ref.: Dzisiaj na podwórku…

  1. Leci kaczka, że aż gubi pióra.

– To, co słyszę, to jest przecież bzdura!

Kury, świnki są tak brudne,

kwa, kwa, kwa, kwa, kwa, kwa.

Moje dzieci są po prostu cudne!

Ref.: Dzisiaj na podwórku…

  1. Z budy wyskoczyła też psia mama

Co się dzieje to ja nie wiem sama!

Wygrywają moje psiaczki

hau hau hau hau hau hau

Najwspanialsze przecież to dzieciaczki!

Ref. : Dzisiaj na podwórku…

  1. Tupie gąska mocno nadąsana

Co ja słyszę, kłótnia tu od rana

No i o co moje pieski?

Gę gę gę gę gę gę

Moje gąski to jest ród królewski!

Ref.: Dzisiaj na podwórku…

  1. Przyszła wreszcie gospodyni miła

Głośne kłótnie szybko uciszyła

Wszystkie dzieci, moje panie

Śliczne są, cudne są

A ja teraz proszę na śniadanie!

Ref.: Dzisiaj na podwórku…

5.Rozmowa na temat piosenki.

– Z ilu zwrotek składa się piosenka?

-O co kłócą się zwierzęta w piosence?

-O jakich zwierzętach jest mowa w kolejnych zwrotkach?

-Jak nazywamy mamę, tatę i dziecko w rodzinach zwierząt (ptaków) przedstawionych w piosence?

6.Wykonaj pracę w ,,kartach pracy”, cz. 4, str. 64,65.

7.Zabawy na świeżym powietrzu. Wykorzystaj do zabawy piłkę.

14 kwietnia 2021 (środa)

 

  1. ,,Jakie to zwierzę?- zagadki dźwiękowe. Zgadnij jaki odgłos wydaje dane zwierzę z gospodarstwa domowego
    https://www.youtube.com/watch?v=g0y37RE8xwE

 

2.Na wiejskim podwórku – zajęcia matematyczne

inspirowane wierszem W. Chotomskiej „Kaczki siedmioraczki”. Posłuchaj wiersza:

https://www.youtube.com/watch?v=yMq4U_eEmZ8

Rodzic pyta: Gdzie schowała się pierwsza kaczka? Co chciała zrobić druga kaczka?  Co wiozła na taczce trzecia kaczka?  itd. Dziecko liczy, ile kaczek występowało w wierszu.

  1. Teraz spróbuj poćwiczyć:

https://www.youtube.com/watch?v=n7OIPFcyZRU&t=34s

4.Jeszcze raz coś z matematyki.
Popatrz na obrazek i spróbuj policzyć zwierzątka oraz powiedzieć co poszczególne zwierzątka robią w zagrodzie

https://drive.google.com/file/d/181FWb9gJA_ri0tBovI_IpJ8IXiZx-9vt/view?usp=sharing

Poniżej znajdują się karty pracy matematyczne, na spostrzegawczość, sprawność manualną oraz naukę cięcia nożyczkami po linii.

Można je wydrukować, żeby dziecko bezpośrednio miało gotową kartę pracy.

5.Wykonaj zadanie w kartach pracy, cz.4, str. 68,69.

6.Zachęcam do zabaw  na świeżym powietrzu lub spacer z rodzicami.

  1. Zapraszam do wykonania zabaw logopedycznych:

Zadaniem dziecka jest wycięcie zwierząt, naklejenie ich na obrazek i naśladowanie odgłosów jakie wydają.

https://drive.google.com/file/d/1sY9R5ClQtbEvq75lKmW0IhyL-ZVLiWnM/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/14u73H8DnH74L5CnAonboCI4tlDg89tS6/view?usp=sharing

13 kwietnia 2021 (wtorek)

 

  1. Utrwalenie wiadomości o domowych wybranych zwierzętach.

– Domowe Przedszkole „Co słychać na wsi?”

https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,co-slychac-na-wsi,45831

2.Posłuchaj wiersza S. Kraszewskiego Na wiejskim podwórku”
Na podwórko dumne matki przyprowadziły swoje dziatki:
Krowa – łaciate cielątko,
Koza – rogate koźlątko,
Owca – kudłate jagniątko,
Świnka – różowe prosiątko,
Kurka – pierzaste kurczątko,
Gąska – puchate gąsiątko,
Kaczka – płetwiaste kaczątko,
Klacz – brązowe źrebiątko.
Każda prowadzi swoje dzieciątko!
Wtem ujrzały pieska Burka, który urwał się ze sznurka.
Tak się bardzo przestraszyły, że aż dzieci pogubiły.
Krowa – łaciate cielątko,
Koza – rogate koźlątko,
Owca – kudłate jagniątko,
Świnka – różowe prosiątko,
Kurka – pierzaste kurczątko,
Gąska – puchate gąsiątko,
Kaczka – płetwiaste kaczątko,
Klacz – brązowe źrebiątko.
Każda zgubiła swoje dzieciątko!
Wtem gospodarz konną furką wjechał prosto na podwórko.
Zszedł czym prędzej ze swej furki, zamknął Burka do komórki.
Lamentują biedne mamy: „Co my teraz robić mamy?”
Wtem z kryjówek wyszły dziatki, odnalazły swoje matki:
Krowę – łaciate cielątko,
Kozę – rogate koźlątko,
Owcę – kudłate jagniątko,
Świnkę – różowe prosiątko,
Kurkę – pierzaste kurczątko,
Gąskę – puchate gąsiątko,
Kaczkę – płetwiaste kaczątko,
Klacz – brązowe źrebiątko.
Znalazło mamę każde dzieciątko.

Pytania do wiersza. Jakie zwierzęta wystąpiły w wierszu?, Co wydarzyło się w wierszu?, Kto spowodował kłopoty?, Co zrobił gospodarz?. Ponownie czytamy wiersz ale dziecko mówi jak nazywa się młode. Np. krowa- łaciate…. Dziecko dopełnia zdanie. W następnej kolejności dziecko podaje po kolei ile nóg ma każde zwierzę z wiersza. Na koniec dziecko nazywa domy zwierząt np. kurnik, chlew, stodoła. itd.

3.Wysłuchaj piosenkę i spróbuj zaśpiewać.
https://www.youtube.com/watch?v=qc5a7O1odnI

 

4.Praca plastyczna pt. „Kogut
Potrzebne farby plakatowe, blok.
https://pl.pinterest.com/pin/333055334946459166/

  1. Wykonaj kartę pracy:
    https://drive.google.com/file/d/1jrLrxlnTRHZyabsuxXPwT3qB7WaYyOiH/view
  2. Zabawa ruchowa – Dziecko – kogucik porusza się po mieszkaniu w różnych kierunkach, na hasło „Kukuryku” naśladuje dziobanie ziarna, zbierając rozsypane przez rodzica bibułkowe kuleczki. Po zebraniu wszystkich kuleczek wsypuje je do miseczki.

7. Tyle kroków – zabawa słuchowo-ruchowa.
Rodzic wypowiada nazwy zwierząt: krowa, kot, kura, indyk, koń, owca, a dziecko dzieli je na głoski i wykonują tyle kroków do przodu, ile głosek jest w danym słowie.

 

12 kwietnia 2021 (poniedziałek)

  1. Wyszukiwanie w książkach i czasopismach obrazków

lub zdjęć przedstawiających zwierzęta z wiejskiego podwórka.

Wypowiadanie się dzieci na temat mieszkańców wiejskiego podwórka.

Zabawa ,,Gdzie ukrył się kot”? – ( wykorzystaj zabawę ciepło –zimno)

  1. Odkrywanie litery ż : małej i wielkiej, pisanej i drukowanej.

Doskonalenie umiejętności analizy i syntezy słuchowej wyrazu. Wyodrębnienie wyrazu podstawowego – żaba. Rodzic pyta: Jakie zwierzę Olek pokazywał Adzie na łące? Dziecko odpowiada: żabę. ( ilustracja w kartach pracy, str. 60). Dziecko dzieli słowo żaba na głoski. Liczy, ile jest w słowie żaba sylab, a ile głosek.

  1. W poszukiwaniu zieleni – Zabawa: ,,Grasz w zielone”?

Dz. odpowiada: Gram, -Masz zielone ?

-Dz. Mam, po czym pokazują na swoim ubraniu kolor zielony,

(w następnej kolejności szukają koloru zielonego w domu,

wśród zabawek, wymieniają rośliny, warzywa , owoce w kolorze zielonym itp.

Karty pracy, cz 4 , nr 60 i 61.

  1. Posłuchaj piosenki :

https://www.youtube.com/watch?v=MHFpBY85ahk – Stary Donald farmę miał

Rozmowa na temat bezpieczeństwa na wsi oraz obowiązków związanych z posiadaniem zwierząt na podstawie doświadczeń dzieci i animowanego filmu edukacyjnego pt. U dziadka Lulka na wsi.

Połącz w pary takie same zwierzęta

https://www.edubuzzkids.com/content/Kindergarten/worksheets/science/Animals/Farm-Animals/1067

5.Gimnastyka z mamusią/tatusiem
Poćwicz z mamusią/tatusiem, bo…gimnastyki nigdy dość!
Reaguj na sygnał dźwiękowy
https://www.youtube.com/watch?v=cGOK6AcTLZE

  1. Kolorowanka dla chętnych dzieci
    https://miastodzieci.pl/kolorowanki/traktor-do-druku/

7.Dodatkowo dziecko może wykonać pracę ze strony 56, 57 (jeśli nie zostało wykonane).

Zachęcam do zabaw na świeżym powietrzu, w ogrodzie lub spacery z rodzicami.

ZADANIA W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ:

Ćwiczeniepolicz sylaby kliknij

Karta pracy- znajdź różnice docx

9 kwietnia 2021 (piątek)

1.Ćwiczenia słuchu fonematycznego – Co to za ptak?

Rodzic  podaje głoski, a dziecko wymyśla nazwy ptaków rozpoczynające się tymi głoskami np.

a – albatros; b – bocian; d – dudek; g – gawron; j – jemiołuszka; k – kukułka; m – mewa;

– orzeł; p – pliszka; r – raniuszek; s – sowa; w – wrona.

2.Poznamy teraz ptaki, które powracają do Polski z Afryki oraz odgłosy, które wydają:

(zdjęcia ptaków w załącznikach, na filmach z odgłosami też można zobaczyć ich wygląd)

Oto czajka: https://www.youtube.com/watch?v=7J_C2-7KYyw

A to bocian: https://www.youtube.com/watch?v=nZ8DJa4Oc8w

To jaskółka: https://www.youtube.com/watch?v=CbU3xzIyKTo

A tak pięknie śpiewa skowronek: https://www.youtube.com/watch?v=HYF7N49B16A

Wymieńcie nazwy ptaków i spróbujcie podzielić nazwy na sylaby. Ile sylab jest w każdym z wyrazów?

Opiszcie wygląd ptaszków – jakie mają kolory, czy są duże, czy małe. Który z nich Wam się najbardziej podoba?

A teraz sprawdzimy, czy pamiętacie, jakie odgłosy wydają. Poproście rodziców o to, by włączyli Wam jeszcze raz głosy ptaków – Waszym zadaniem będzie odgadnąć, którego ptaka właśnie słyszycie 🙂

  1. A teraz zadanie na dzisiaj to rysowanie po śladzie i kolorowanie ptaszka.

Pliki do pobrania

  1. Ćwiczenia gimnastyczne :

https://www.youtube.com/watch?v=9iOLdoHhLpc

5.Zrób zadania w kartach pracy, cz.4, str. 42,43,46,47. Dla chętnych zadania w kartach pracy ze strony 48 i 49.

8 kwietnia (czwartek)

  1. Posłuchaj opowiadania i odpowiedz na pytania:

Słońce świeciło coraz cieplej, na drzewach pojawiały się zielone pąki i trawka się zazieleniła.

Wokoło pachniało wiosennym powietrzem. Na płocie siadły dwa wróble, aby po długiej

zimie wygrzewać się w promieniach wiosennego słońca.

Nagle usłyszały jakieś odgłosy, szum skrzydeł i zobaczyły, że na gałązkę usiadły dwa ptaki,

a jeden usiadł na dachu domu. Wróble poznały wśród nich bociana, szpaka, jaskółkę

i ucieszyły się bardzo, że już wróciły z ciepłych krajów. Lecz jaskółka, szpak i bocian zamiast

też się cieszyć, zaczęły robić wróblom wyrzuty za to, że kiedy ich tu nie było nie dopilnowały

gospodarstwa i że wszędzie jest wielki nieporządek.

A wróble na to:

– No w czym tu nasza wina?

– W czym, w czym, w czym?

Jaskółka na to – pit, pit, pit! – Jak odlatywałyśmy jesienią pełno było zboża w stogach, na

polach, a gdzie jest teraz?

Pit, pit, pit! – pyta jaskółka.

– Tit, tit, tit! – drzewa były całe w kolorowych listkach, a teraz są puste. Swoim tit, tit, tit muszę

budzić listek za listkiem – rzekł szpak.

– Kle, kle, kle! – wszędzie pusto nic nie ma do jedzenia, musimy głodować kle, kle, kle!

– powiedział bociek.

A potem wszystkie dodały rozgniewane:

– Ach te wróble to ziółka, widać, że niczego nie pilnowały. Przez zimę wszystko zjadły

i zmarnowały?

Wróble na to chórem:

– W czym tu nasza wina? W czym, w czym, w czym?.

Same byście spróbowały zostać u nas na zimę, kiedy mróz i śnieg, gdy nie ma nic do jedzenia!

Ptaki zaczęły się kłócić i nic nie wiadomo jak długo by to trwało, gdyby nie Ania, która

wracała właśnie ze szkoły i usłyszała sprzeczki ptaków.

– Wróble tu niczemu nie są winne – powiedziała.

– Pit, pit, pit! – A gdzie jest zboże? – spytała jaskółka.

– Zboże rolnicy zwieźli do swoich zagród.

– Kle, kle, kle, a co się stało z pięknymi kolorowymi liśćmi?

– Liście spadły z drzew, gdy tylko zima do nas przyszła. Więc już dłużej się nie kłóćcie i zawrzyjcie

zgodę, a ja i moi koledzy nakarmimy was i pomożemy zbudować gniazda.

Szpakowi dzieci zrobiły budkę z drewna i przybiły do drzewa.

Bocianowi uzbierały gałązek i siana, a on uwił gniazdo na dachu.

Jaskółce przyniosły mokrego piasku, z którego ulepiła sobie gniazdko pod dachem.

Od tego czasu ptaki się już nie kłóciły, zapanowała zgoda, a dookoła rozlegał się wesoły

śpiew szczęśliwych ptaków. W zbudowanych gniazdkach samiczki wysiadywały jaja.

Rozmowa na temat opowiadania:

– Jakie ptaki przyleciały do nas z ciepłych krajów?

– Co powiedziały ptaki?

– Kto pomógł skłóconym ptakom?

– Czy dzieci dobrze postąpiły?

2. Pobawmy się w ptaszki, powtarzaj za rodzicem:

Jaskółki – pit, pit, pit!

Szpaki – tit, tit, tit!

Bociany – kle, kle, kle!

Wróble -ćwir, ćwir, ćwir!

Wrony- kra, kra, kra!

3. Poćwiczymy oddech:

weź chusteczkę higieniczną, połóż się na podłodze, połóż chusteczkę na twarz i wykonaj wdech nosem i wydech ustami tak, żeby chusteczka uniosła się ponad twarz. Powtórz kilkakrotnie.

4.Zamknij oczy i posłuchaj utworu pt. „Ptaszarnia” C. Saint Saens

https://www.youtube.com/watch?v=b4ITACp0fRg

5.Podziel na sylaby nazwy ptaków i policz, ile mają sylab:

Bocian/ bo-cian/ 2 sylaby

Jaskółka/jas-kół-ka/3 sylaby

Wróbel/wró-bel/2 sylaby

Szpak/szpak/1 sylaba

Wrona/wro-na/2 sylaby

Obejrzyj filmy o ptakach:

https://www.youtube.com/watch?v=Wy3ZcEOhlfo

https://www.youtube.com/watch?v=2XwDTO0Wh_c

6. Pobawmy się w układanie rymów:

Ptaki-maki

Włosy-nosy

Różki-nóżki

Podskoki-kroki

Siadanie-turlanie

Pstrykanie-kucanie

Śpiewanie-bieganie itp.

7. Zbudujmy z klocków domek dla ptaków.

8. Ulep ptaszka z plasteliny.

9. Odpowiedz na pytania: prawda/fałsz

  • Zimą są z nami bociany i jaskółki.
  • Wiosną powinniśmy dokarmiać ptaki.
  • Na zimę przylatują gile i jemiołuszki.
  • Słowo wrona składa się z 6 sylab.
  • Sikorki mają żółto upierzony brzuszek.
  • Budki lęgowe powinny być umieszczane jak najbliżej ziemi.
  • Przysmakiem bociana jest słoninka.

10. Rozwiąż zagadki:

Pod dachem ma gniazdo z gliny, na niebie kręci kółka.

Jej przysmak to są muchy, cóż to za ptak … (jaskółka)

Ma długi czerwony dziób na jednej nodze stoi.

Swe gniazdo na dachu splótł.

I każda żaba się go boi… (bocian)

Rano nas budzi swym głosem jak dzwonek,

ten mały szary ptak… (skowronek)

Po gałęziach kozły fika,

chętnie zjada tłuszcz z patyka… (sikorka)

Słychać ją w koło wśród sosen i buków,

jak woła wesoło – ku -ku… (kukułka)

Ptaszek ten od zawsze leczy chore drzewa.

I dlatego właśnie stuka zamiast śpiewać… (dzięcioł)

Dziób zakrzywiony, okrągłe oczy,

Na myszy poluje w nocy… (sowa)

11. Wykonaj wybrane ptaszki z papieru:

https://www.youtube.com/watch?v=TydiW_FVyas

https://www.youtube.com/watch?v=YRGxaA1__FI

12. Idź na spacer z rodzicami i posłuchaj śpiewu ptaków.

13. ,,Maszeruje wiosna” – nauka piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=yNLqW1kp9Pw

14. Ćwiczenie gimnastyczne przy piosence „Taniec zygzak”- Wygibasy z naszej klasy

Jak w piosence śpiewają: „Nie ważne czy dziewczyną jesteś czy chłopakiem…”  Przygotuj ręce, biodra, nogi do zygzaka.
https://www.youtube.com/watch?v=xm93WFJ7bNs

15. Karta pracy, cz.4, nr 44, 45

7 kwietnia 2021 (środa)

 

 Temat tygodnia: ,,Wiosenne powroty”.

1.,,Powroty ptaków” – rodzic czyta dziecku
Do Polski zaczyna zlatywać coraz więcej ptaków zwiastujących wiosnę: Skowronek, żuraw, bocian, jaskółka, jeżyk, czajka i wiele innych. Lasy opuszczają jemiołuszki, gile i czeczotki, które spędzają u nas zimę.

Skowronki – są ściśle związane z krajobrazem rolniczym. Nie bez powodu mówi się, że rolnik wychodzi w pole ze skowronkiem i ze skowronkiem kładzie się spać.

Czajki-są czesnymi zwiastunami wiosny. Już w marcu przylatują na lęgowiska. Niestety, czajka jest coraz bardziej nieobecna z powodu drapieżnictwa lisów psów, kotów, wron czy srok to przyczynia się do stałego spadku liczebności tych wspaniałych ptaków.

Jaskółki- Przylatują już gdy wiosna zadomowia się w Polsce na dobre, w połowie kwietnia. Jaskółki znane są z tego, że dzięki ich zachowaniu możemy przewidzieć pogodę. Jak mówi mądrość ludowa: gdy jaskółki nisko latają to znaczy, że będzie padało.

Bociany– Zaraz za żurawiami do Polski zaczynają zlatywać bociany, które zimę z reguły spędzają w Afryce, w podróż powrotną wyruszają w pierwszej połowie lutego. Ich powrót trwa około sześciu tygodni. Z reguły boćki wracają do tego samego gniazda – po przylocie zaczynają je remontować i poprawiać. Polsce najwięcej bocianów bytuje na Mazurach, czy na Suwalszczyźnie. Tam jest mnóstwo terenów, na których mogą żerować, a mieszkańcy traktują je bardzo przyjaźnie.

Jeżyki – ptaki te przylatują do Polski na przełomie kwietnia i maja to znak, że już wiosna w pełni. Sylwetka tego ptaka przypomina jaskółkę, ale bliżej mu do kolibra. Dawniej jerzyki gniazdowały w skałach i w lasach.

Żuraw– jest jednym z pierwszych zwiastunów wiosny. Ptak ten wraca do Polski na przełomie lutego i marca. Również w maju może się zdarzyć, że usłyszymy nad głowami donośny gardłowy głos zwany klangorem i zobaczymy przelatujący klucz żurawi. Żuraw to najokazalszy i największy z naszych ptaków.

2.Bardzo proszę aby dzieci powtórzyły kilka razy nazwy ptaków, starając się je zapamiętać. Proszę też o podzielenie na sylaby ich nazw i głoski w nagłosie i wygłosie (pierwszą i ostatnią), próbują w miarę możliwości dzieci w całym wyrazie: SKOWRONEK, CZAJKA, JASKÓŁKA, ŻURAW,  BOCIAN, JEŻYK.

  1. Zapoznanie dzieci 5-letnich z literą ,,j” małą i wielką, drukowaną i pisaną. Wyodrębnienie wyrazu podstawowego – jajka na podstawie zagadki:

Gdy skorupka pęknie, pisklę się wykluje.

Ale najpierw w gnieździe ptak je wysiaduje.  (jajko)

4.Dziecko dzieli słowo jajko na głoski. Liczy, ile jest w słowie sylab, a ile głosek.

  1. Karta pracy cz.4, nr 40 i 41. Dziecko łączy liniami rysunki, których nazwy rozpoczynają się tak samo.

Zabawy na świeżym powietrzu.

Jeśli pogoda nie sprzyja spacerom, proponuję interaktywne gry i puzzle o tematyce wiosennej.

https://www.digipuzzle.net/education/spring/index.htm 

31 marca 2021 (środa)

1.Ćwiczenia w porównywaniu wielkości – Od największej do najmniejszej. Sylwety kur różnej wielkości oraz sylwety jaj. (sylwety_kur_i_jajek.pdf)

Dziecko układa trzy sylwety kur w kolejności od największej do najmniejszej i odwrotnie. Dopasowuje do nich rozmiarem sylwety jajek.

  1. Słuchanie rymowanki Spacer czterech kur, ilustrowanej sylwetami.

Były sobie kury cztery,                                    

co lubiły na pole spacery.
Pierwsza – czarne piórka,

    Druga – białe piórka,

   Trzecia – ruda i gruba,

    a czwarta – oczkiem mruga

 

 

  • Rozmowa na temat rymowanki.

−  Ile było kur?

−  Jak wyglądała pierwsza kura?

−  A jak wyglądały druga, trzecia kura?

− Co robiła czwarta kura?

−  Dokąd poszły kury?

  1. Ćwiczenia matematyczne Kury i jajeczka. Sylwety kur, kartoniki z kropkami (od 1 do 4), tekturowe jajka.  (kury_-_cwiczenia_matematyczne.pdf)

Dziecko układa przed sobą tyle sylwet kur, ile kropek jest narysowanych na kartonikach pokazywanych przez rodzica. (1, 2, 3, 4). Pod sylwetami układa odpowiednią liczbę tekturowych jajek, zgodnie z poleceniami R. (np.: druga kura zniosła trzy jajka, trzecia kura zniosła dwa jajka, pierwsza kura zniosła cztery jajka, czwarta kura zniosła jedno jajko).

4.Zabawy do piosenki „Gdacze kura: ko ko ko…”

 

https://youtu.be/QPqALIknKwY

 

5.Praca w kartach pracy, cz.4, nr 54 i 56.

6.Ćwiczenie gimnastyczne przy piosence „Taniec zygzak”- Wygibasy z naszej klasy

Jak w piosence śpiewają: „Nie ważne czy dziewczyną jesteś czy chłopakiem…”  Przygotuj ręce, biodra, nogi do zygzaka.
https://www.youtube.com/watch?v=xm93WFJ7bNs

7.Zabawy na świeżym powietrzu. Obserwowanie życia toczącego się wiosną w trawie. Wysłuchiwanie dźwięków.

30 marca 2021 (wtorek)

  1. Na dzień dobry przywitajmy się piosenką, którą dobrze znacie z naszych wspólnych zajęć  w przedszkolu

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

  1. Zabaw ruchowa Zajączki wielkanocne. Naśladujcie sposób poruszania się zajączków –  Co pewien czas zatrzymajcie się, stańcie w słupka, palce wskazujące trzymajcie przy uszach, rozglądnijcie się na boki. Potem zmieńcie kierunek poruszania się. Pobawcie się przy piosence.

https://www.youtube.com/watch?v=wHBttUjMPHc

3.  Wykonywanie pisanek według własnych pomysłów. Malowanie ugotowanych jajek. Rozmowy na temat:  – W jaki   sposób można ozdobić jajka, aby stały się pisankami ?

Poznawanie ciekawostek na temat pisanek :

  • Dawniej uważano, że pisanki mają magiczną moc, dlatego np. dotykano nimi grzbietów bydła, aby było zdrowe i płodne, toczono je wzdłuż zagonów oziminy, żeby zapewnić sobie dobry urodzaj.
  • Były one darem, który miał zapewnić obdarowanej osobie wszelką pomyślność (także w sprawach sercowych).
  • Pełniły one rolę wykupu w obrzędach wielkanocnych, np.: dyngusa, chodzenia z barankiem lub kurkiem.
  • Ludzie bogaci obdarowywali się drogimi pisankami, ze złota, przyozdobionymi szlachetnymi kamieniami. Francuski jubiler Peter Carl Fabergé wykonał takie drogie pisanki na zamówienie cara Rosji.
  • Pisanki służyły do zabawy zwanej taczanką. Turlało się po stole malowane jaja, zderzając je ze sobą. Wygrywała ta osoba, której pisanka się nie potłukła.4. Ćwiczenia oddechowe„WIATR”. Pasek bibuły/ wstążeczki/pasek cienkiego papieru dla dziecka. Dziecko trzyma w ręce pasek. Unosi go na wysokość twarzy. Nabiera powietrze nosem, po czym wypuszcza je ustami, dmuchając w pasek, naśladując powiew wiosennego wiatru.

Posłuchaj  odgłosu wiatru   –    https://www.youtube.com/watch?v=hfnMdr7G4Rk

  1. Ćwiczenia rozwijające percepcję wzrokową Jak wygląda kura? Sylweta kury – rodzic rozcina kurę na części, nożyczki, klej, kartka.  (sylweta_kury.pdf)

Dziecko układa sylwetę kury z części. Nazywa wraz z R. poszczególne części jej ciała (głowa, tułów, grzebień, dziób, ogon, skrzydła, nogi). Gdy dziecko prawidłowo ułoży sylwetę kury, może ja przykleić na kartkę, a następnie pokolorować.

6.Praca w kartach pracy, cz.4, nr 52 i 53.

7.Zabawy na świeżym powietrzu. Rysowanie patykiem na piasku kształtu jajka.

ZADANIA W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ

Ćwiczenia grafomotoryczne- kształtowanie poprawnego chwytu narzędzia pisarskiego oraz koncentracji.

https://s.mamotoja.pl/i/szlaczki-figury-geometr-43-GALLERY_MAI2-102283.jpg

https://pl.pinterest.com/pin/284782376420425708/

https://pl.pinterest.com/pin/718253840558969876/

29.03.2021 (poniedziałek)

Temat tygodnia: Wielkanoc.

  1. Oglądanie widokówek i obrazków związanych ze świętami; nazywanie przedstawionych na nich elementów; zwrócenie uwagi na to, co się kojarzy z Wielkanocą. Zachęcanie do swobodnych wypowiedzi na ten temat; dzielenie się swoimi spostrzeżeniami.

(Widokówki, obrazki związane ze świętami wielkanocnymi)

  1. Zabawa orientacyjno-porządkowa Kury szukają ziarenek. (Bębenek lub garnek).

Dziecko udające kurę, spaceruje małymi kroczkami po pokoju, w rytmie wystukiwanym przez rodzica na bębenku. Kołysze się na boki i rozgląda; ręce ma splecione na pośladkach – to jest jej ogonek. Podczas przerwy w grze przykuca i stuka ugiętym palcem wskazującym o podłogę – kura je znalezione ziarenka.

  1. Słuchanie opowiadania Grzegorz Kasdepke Najpiękniejsze…
  • Oglądanie jaj kurzych. Zwracanie uwagi na delikatność skorupki. (Jaja kurze)

Jak wiadomo, każda mama pragnie, aby jej dziecko było naj, naj, najwspanialsze! Prawda? Tak samo rzecz się miała z pewnymi dobrze mi znanymi kurami. Któregoś ranka wszystkie trzy zniosły jajka. Cóż to była za radość! Gdakały wniebogłosy ze szczęścia! Spoglądały z miłością na swe jajeczka. Otulały je delikatnie. Nasłuchiwały, czy zza kruchej skorupki nie dobiegnie ich czasem jakiś dźwięk. Jednym słowem, jak wszystkie mamy, robiły sporo zamieszania.

– Z mojego jajeczka – gdakała pierwsza kura – wyrośnie najsilniejszy kogucik na całym podwórku!

– A z mojego – gdakała druga – najpiękniejsza nioska w całej wsi!

Zaś trzecia kura była tak szczęśliwa, że nie wiedziała nawet, czy wolałaby chłopca, czy dziewczynkę. Wszystkie jednak chciały, aby ich dzieci były najpiękniejsze. Postanowiły więc pomalować skorupki jajek najwspanialej, jak tylko potrafiły.

– Mój kogucik – gdakała pierwsza kura – będzie czerwony w niebieskie paski.

– A moja nioska – gdakała druga – będzie różowa w zielone groszki.

Zaś trzecia kura nie mogła się zdecydować, czy pomalować jajo na pomarańczowo w brązowe kwadraciki, czy na brązowo w pomarańczowe trójkąciki. Wszystkie były przekonane, że z tak kolorowych jajek wyklują się najpiękniejsze kurczaki na świecie.
(Rodzic przerywa opowiadanie i pyta dziecko, co sądzi o pomyśle kurek i czy rzeczywiście z jajek wylęgną się kurczątka w kolorach skorupek. Następnie kontynuuje opowiadanie, zwracając uwagę dziecka na to, czy miało rację).

I rzeczywiście. Którejś nocy usłyszały jakieś ciche trzaski, jakieś popiskiwania. Zanim się obejrzały, z popękanych kolorowych skorupek wyskoczyły ich dzieci.

– Jaka śliczniutka! – wygdakała pierwsza kura.

– Mój ty kochany! – rozczuliła się druga.

– Chlip, chlip! – płakała ze szczęścia trzecia kura.

A małe kurczaczki, wszystkie żółciutkie, jak gdyby pomalowało je samo słońce, rozejrzały się dookoła i krzyknęły radośnie: „Mamo! Już jestem!”.

  • Rozmowa na temat opowiadania.
  • Wyjaśnienie znaczenia słowa nioska.

− Co zniosły kury?

− Dlaczego chciały, aby ich dzieci były najpiękniejsze?

− Co zrobiły, aby tak się stało?

− Jak pomalowały jajka?

− Jakie kurczątka wykluły się z jajek?

  1. Zabawy badawcze Z czego składa się jajko? (jajko, spodeczki, jaja na twardo)

Zapoznanie z budową jaja kurzego: rozbicie surowego jajka; oglądanie białka i żółtka na spodeczkach; określanie ich konsystencji i koloru. Wyjaśnianie przez R., jakie funkcje białko i żółtko pełnią w jajku; podawanie charakterystycznych cech skorupki. Określanie przez dziecko, w jakiej postaci można spożywać jajka. Degustowanie jaj ugotowanych na twardo.

  1. Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała – Kurczątka.

Dziecko przykuca na dywanie, głowę ma skuloną między ramionami – jest kurczątkiem, które zaraz wykluje się ze swojej skorupki. Na hasło: Kurczątka się wykluwają dziecko powoli podnosi się, prostuje stopniowo dolne i górne kończyny; kręci głową w różnych kierunkach – ogląda świat, na którym się znalazło.

6.Zapoznanie dzieci 5-letnich z literą ,,f”: małą, wielką, drukowaną i pisaną na podstawie wyrazów: ,,farby” i ,,Franek”. Dzieci dzielą słowo ,,farby” na głoski. Liczą , ile jest w słowie sylab, a ile głosek. Wymieniają kolejno wszystkie głoski. (karta pracy, cz.4, nr 50, 51) – dla wszystkich dzieci.

Miłej pracy!

Grupa dzieci 4-5-letnich

TEMATY KOMPLEKSOWE NA MIESIĄC: MARZEC:

1.Zwierzęta z dżungli i sawanny. 

2.Zwierzęta z naszych pól i lasów.

3.Marcowa pogoda.

4.Wielkanoc.


PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI:

I tydzień:

– Odczytuje z nauczycielem wyraz zebra i układa obok z liter taki sam wyraz

– Rozpoznaje na mapie świata wybrane kontynenty i je nazywa.

– Liczy na zbiorach zastępczych z jednoczesnym przenoszeniem liczby elementów na inne zbiory.

– Wytycza kierunki od osi własnego ciała.

– Wymienia nazwy zwierząt egzotycznych, określa ich charakterystyczne cechy.

– Wie, dlaczego istnieją ogrody zoologiczne.

– Wie, co znaczą określenia: roślinożerne, mięsożerne.

II tydzień:

– Czyta z nauczycielem wyraz ule i układa obok z liter taki sam wyraz.

– Porównuje liczebność zbiorów (układa sylwety trójkami lub nakłada na siebie).

– Rozpoznaje i nazywa wybrane leśne zwierzęta.

– Rozpoznaje i nazywa wybrane zwierzęta żyjące na polu.

– Wie, jakie znaczenie mają pszczoły dla człowieka.

– Wymienia nazwy ptaków żyjących w lesie i na polu.

III tydzień:

– Opisuje wygląd kwitnącej wierzby.

– Czyta z nauczycielem wyraz cebula i układa obok z liter taki sam wyraz.

– Poprawnie stosuje nazwy liczebników porządkowych w zakresie sześciu.

– Łączy ze sobą zbiory mające tyle samo elementów; rysuje tyle elementów, ile wskazuje liczba kropek.

– Wymienia zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla pogody występującej wczesną wiosną.

– Wymienia i nazywa części garderoby, ubiera się odpowiednio do pogody.

IV tydzień:

– Łączy rysunki, których nazwy rozpoczynają się taką samą głoską.

– Samodzielnie rysuje szlaczki.

– Czyta z nauczycielem wyraz łopata i układa obok z liter taki sam wyraz.

– Wymienia właściwości ziemi i piasku.

– Rozpoznaje i nazywa pierwsze wiosenne kwiaty.

– Wymienia i rozpoznaje wybrane kwiaty doniczkowe.

Piosenka do nauki: ,,Wiosna tuż, tuż”

I Już ozimina szumieć zaczyna,
że nie powróci mróz.
Ref: I po tym można od razu poznać,
że wiosna jest tuż,  tuż.

II Śpiewa skowronek, dźwięczny jak dzwonek,
że gniazdo ma wśród zbóż.
Ref: I po tym…………. itp.

III Krążą nad domem boćki znajome
goście zza siedmiu mórz.
Ref.: I po tym…….. itp.


ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE NA MIESIĄC: STYCZEŃ

  1. Babcia i dziadek.
  2. Zima i zwierzęta.

Imprezy i uroczystości w styczniu:

Dzień Babci i Dziadka  – 22 styczeń (piątek). Montaż słowno-muzyczny w wykonaniu dzieci.

Bal karnawałowy29 styczeń (piątek). W tym dniu dzieci mogą  przebrać się za różne postacie z bajek.

WRZESIEŃ

INFORMACJE GRUPY I

– Ubezpieczenie- 35 zł

– Książki – 70 zł

– Koszyczki – 2.40 zł

Wpłata do nauczycielki grupy do 15.09.20′

Worek przedszkolaka- proszę o przygotowanie dziecku ubranka na przebranie,

w sytuacjach awaryjnych. Proszę o podpisanie. Worek znajduje się w szatni w półce

dziecka.

Dziękuję- Wychowawczyni

WYPRAWKA DZIECKA 4 – 5 -LETNIEGO – grupa II

– KAPCIE (podpisane),

– RYZA PAPIERU KSERO,

– BLOK RYSUNKOWY Z KOLOROWYMI KARTKAMI,

– BLOK TECHNICZNY Z KOLOROWYMI KARTKAMI,

–  KREDKI ŚWIECOWE,

– KREDKI OŁÓWKOWE ,,BAMBINO” (grube)

–  OŁÓWEK,

– FARBY PLAKATOWE,

– PĘDZEL GRUBY I CIENKI,

– NOŻYCZKI,

– KLEJ W SZTYFCIE ,

– WYCINANKI,

– PLASTELINA,

– CHUSTECZKI HIGIENICZNE (w kartoniku),

Wszystkie przybory proszę podpisać imieniem i
nazwiskiem dziecka.

<<<<<<<<<<<<>>>>>>>>>>> 

ROK SZKOLNY 2019/2020

<<<<<<<<<<<<>>>>>>>>>>> 

Rozkład materiału na poszczególne dni:
(prosimy o gromadzenie prac wykonanych przez dziecko) 

                        Wychowawczyni

BRAWO!, BRAWO!, BRAWO!
GRATULACJE!

Malwinka– została nagrodzona w konkursie plastycznym ”Laurka dla pielęgniarek i lekarzy”
org. Biblioteka w Słupsku, oraz I miejsce w konkursie ”Laurka dla Mamy'' – org. GOK Kwidzyn.

Basia– III miejsce w konkursie plastycznym ”Laurka dla Mamy” – org. GOK Kwidzyn.

BRAWO!

DRODZY RODZICE– w przedszkolu znajdują się rzeczy dzieci

(kapcie, zawartość półek indywidualnych, strój gimnastyczny, podręcznik

do religii). Możliwość odbioru rzeczy z przedszkola w godz. 7.00- 15.00,

po uprzednim zadzwonieniu- w celu przygotowania rzeczy do odbioru.

Pozdrawiam- wychowawczyni

****************************************************************************************

26 czerwca (piątek)

DRODZY RODZICE, DROGIE DZIECI

NADSZEDŁ CZAS ZAKOŃCZENIA ROKU PRZEDSZKOLNEGO 2019/20’.

SERDECZNIE ZAPRASZAM PAŃSTWA I DZIECI DO PRZEDSZKOLA DNIA 29.06.2020’ (PONIEDZIAŁEK) W GODZ. 11.00 – 14.00 W CELU WRĘCZENIA SUPER PRZEDSZKOLAKOM DYPLOMU I OCZYWIŚCIE… UPOMINKU.

DROGIE DZIECI !!!

MINĄŁ ROCZEK WSPÓLNYCH ZABAW I NAUKI. PRZYSZEDŁ CZAS WYPOCZYNKU, PODRÓŻY- NIECH ŻYJĄ WAKACJE!!!

ŻYCZĘ PAŃSTWU I DZIECIOM WAKACJI PEŁNYCH WRAŻEŃ I RADOŚCI-

                                                                             wych.- Justyna Maron

* CZARODZIEJSKIE SŁOWA *

Na dalszą drogę życia ,

weź trzy czarodziejskie słowa:

PROSZĘ, PRZEPRASZAM, DZIĘKUJĘ,

i w sercu je zachowaj.

DZIEŃ DOBRY, DO WIDZENIA,

niech obce Ci nie będą,

dni spędzone w przedszkolu,

wspominaj mile wszędzie

25 czerwca (czwartek)

1. Zagadki dla przedszkolnej paczki- rodzic prosi dziecko o:

> Poszukaj czegoś, co jest małe, twarde i czerwone np. kloce;

> Poszukaj czegoś, co jest małe, miękkie i żółte np. pomponik, pluszowa kaczka;

> Poszukaj czegoś, co jest metalowe i zielone np. nożyczki z zielonym uchwytem;

> Poszukaj czegoś, co jest twarde i brązowe np. kawałek gałązki;

> Poszukaj czegoś, co jest twarde i zielone np. listki itp.

Zabawy sprawnościowe Tor przeszkód– wspólne ułożenie przeszkód do pokonania np.:

wykonaj 5 pajacyków; przeskocz obunóż przez klocek; zrób 5 przysiadów; przejdź

pod mostkiem (rodzic staje w rozkroku); podrzuć piłkę 5 razy…

2.*Instrumenty muzyczne z byle czego”– do tworzenia instrumentów można

wykorzystać gumki recepturki i różne pojemniki np. po dużym jogurcie , chusteczkach

do nosa, metalowych puszkach po groszku, metalowych nakrętkach do słoików,

papierowa rolka itp. Gumki zakładamy wokół przedmiotów w niedużej odległości

od siebie. Lekko szarpiąc gumkami w górę, dziecko próbuje wydobyć dźwięki.

Po kilku próbach można stworzyć mini orkiestrę- Szarpidruty. Dziecko może wymyślać

własne kompozycje lub naśladować rytm za rodzicem.

3.*Latawiec- wspólne zaprojektowanie z dzieckiem i wykonanie wakacyjnego latawca.

– element podtrzymujący (stelaż), gazeta lub szary papier, bibuła, taśma, klej, sznurek…

Dziecko ozdabia pracę wg własnego pomysłu- maluje wzory farbami, ozdabia

kolorowymi elementami… lub;

*Wiatraczek– kwadrat kolorowego papiery, nacięty po skosach do środka, rogi zgięte i

przyklejone na środku. Przymocowanie patyczka.

4.Zabawa z wiatrem– wspólnie z dzieckiem puszczanie latawca na wietrze, dziecko

wprawia w ruch wiatraczek poprzez dmuchanie w jego skrzydełka. Obserwacja i określanie natężenia wiatru.

Rozmowa z dzieckiem nt. wakacyjnych planów.

24 czerwca (środa)

1. Układam według wzoru- dziecko układa wzór z patyczków zgodnie

z narysowanym przez rodzica wzorem na kartoniku (dziecko losuje kartonik

spośród kilku możliwości).

Zabawy na podwórku– dziecko naśladuje zabawy: jazda na rowerze, budowanie

z piasku, rzuty piłką, bieganie…

2.*Co to jest?- rodzic rozkłada kartoniki z obrazkami /Wyprawka plastyczna /,

obrazkiem do blatu stołu. Dziecko wybiera dowolny kartonik i opisuje słownie

to co znajduje się na obrazku, np. Co to jest ..?- jest okrągłe, kolorowe, skacze,

można tym grać w piłkę nożną… (piłka). Rodzic odpowiada. Następuje zmian ról.

3.*Babki z piasku- ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu.

Wspólna zabawa w piaskownicy (foremki, grabki, łopatka, wiaderko).

> Dziecko wybiera foremkę i robi 5 babek z piasku. Głośno liczy swoje babki,

dotyka każdą delikatnie.

> Rodzic podaje zadania, a dziecko ilustruje je za pomocą babek z piasku, i

podaje rozwiązanie.

Ania zrobiła trzy babki z piasku. (dziecko robi trzy babki). Potem zrobiła jeszcze

jedną babkę. (Robi jedną babkę).Ile teraz ma babek?

Tomek zrobił dwie babki z piasku. (Dziecko robi dwie babki). Potem zrobił trzy

babki. (Robi trzy babki). Ile babek zrobił Tomek?

Lenka zrobiła pięć babek. (Dziecko robi pięć babek). Dwie babki zniszczył jej

Mikołaj. (Rozsypuje dwie babki). Ile babek zostało Lenie?

Bartek zrobił pięć babek. (Dziecko robi pięć babek). Cztery babki niechcący rozdeptał.

(Rozsypuje cztery babki). Ile babek zostało Bartkowi?

4. Zabawa Ślepe zaufanie- dziecko i rodzic trzymają się za ręce. Dziecko zamyka oczy,

a rodzic prowadzi je powoli. Potem następuje zmiana ról.

Swobodne i twórcze zabawy dziecka w ogrodzie.

23 czerwca (wtorek)- DZIEŃ TATY

JAK RYSOWAĆ TATĘ– L. Mariańska

Tatę wielkiego rysować trzeba,

choćbyś rysować miał cały dzień.

Niech jak szczyt góry sięga do nieba,

niech jak dąb rzuca ogromny cień.

Tata podobny jest do olbrzyma,

co na ramionach cały dom trzyma.

A że jest droższy ci od skarbu,

namaluj tatę złotą farbą.

1. Układam wyrazy– dziecko układa z cegiełek z literami / wyprawka plastyczna /

wyrazy: mama, tata, swoje imię.

Rozmowa z dzieckiem nt. Jaki jest mój tata? Co lubi tata? Za co kocham tatę?

Dziecka proponuje pomysł na  wykonanie upominku dla taty, z okazji Jego święta.

Zabawa ruchowo- naśladowcza- Mój tata potrafi...- dziecko naśladuje czynności,

które wykonuje tata w domu.

2.*Dziecko słucha piosenki pt. Tato już lato / You Tube /

– dziecko powtarza refren piosenki.

3.*Upominek dla taty– dziecko wykonuje prezent wg własnego pomysłu, np.:

> Laurka– portret, serduszko, kwiatek, kolorowe auto;

> Krawat lub mucha dla taty– ozdabianie wyciętego krawata z kolorowego brystolu dowolnym

wzorem;

> Marynarska czapka– wykonana techniką origami;

> Słodki poczęstunek.

Dziecko składa życzenia oraz wręcza tatusiowi przygotowany upominek.

Wspólny spacer lub zabawy z tatą w ogrodzie.

4. Zabawy mojego dzieciństwa– tata opowiada dziecku o swoich ulubionych zabawach

z dzieciństwa.

Rodzinne gry planszowe- Domino; Chińczyk; Warcaby; Bierki; Memory …- omówienie

przez rodzica zasad gry. Miłej zabawy!

ZADANIA Z ZAKRESU EDUKACJI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ

– ćw. zmysłu dotyku– dziecko rozpoznaje dotykiem owoce lub warzywa;

– ćw. zmysłu smaku– dziecko je kawałek owocu lub warzywa i określa jego nazwę.

22 czerwca (poniedziałek)

1. Utrwalenie nazwy nowej pory roku– LATO dziecko wymienia nazwy pozostałych

pór roku. Układa z cegiełek z literami schematu wyrazu- lato / wyprawka plastyczna /.

Echo rytmiczne- rodzic wystukuje patyczkami lub wyklaskuje krótki rytm, dziecko stara

się powtórzyć.

Jedziemy na wakacje– rodzic określa rodzaj pojazdu , którym wspólnie wyruszą na

wakacje- dziecko porusza się i wydaje określone dźwięki: samochód- brum, brum, brum;

samolot- szyyy, szyyy, szyyy; pociąg- puff, puff, puff.

2.*Dziecko słucha wiersz pt. Wakacje /Karta pracy cz. 4, s. 78 /:

Wakacje, wakacje- to wspaniały czas.

Czeka na nas plaża, czeka na nas las.

Nad morzem pływamy, opalamy się.

W lesie tlen wdychamy, opalamy się!

No, a po wakacjach przedszkole czeka na nas,

a tam obowiązki i na naukę czas.

– Po wysłuchaniu wiersza , dziecko rysuje kredkami lub mazakami miejsce, do którego

wybrałoby się na wakacje– morze, wieś, las, góry.

3.*Wesołe wakacje– zabawa przy piosence- Po łące biega lato / You Tube /

Zabawa rozwijająca sprawność i zwinność- rodzic dzieli dywan lub wyznaczone miejsce

w ogrodzie skakanką, sznurkiem na dwie części. Jedna część to plaża, druga- woda.

Dziecko stoi na plaży i na sygnał Do kąpieli– przeskakuje przez linę i naśladuje

ochlapywanie się wodą. Pływanie– naśladuje pływanie w morzu. Plaża- skacze raz na jednej,

raz na drugiej nodze, przechylając jednocześnie głowę na boki- otrzepuje się z wody i usuwa

ją z uszu. Na zakończenie zabawy kładzie się na plecach i opala.

4. Którego obrazka brak?- / Wyprawka plastyczna – kartoniki z obrazkami /-

> rodzic wybiera 3-4 kartoniki, układa je obok siebie. Dziecko rozpoznaje i nazywa

przedmioty znajdujące się na kartoniku, następnie zamyka oczy. Rodzic odwraca na druga

stronę 1 lub 2 kartoniki. Dziecko zgaduje, który obrazek został schowany.

> dziecko ma za zadanie odszukać obrazek na zadaną głoskę- k- kura; o- osa…

WAKACJE TUŻ, TUŻ…

19 czerwca (piątek)

1. Wspólne oglądanie obrazków / Książka s. 95 /– dziecko dopowiada

zakończenie historyjek. Próby nadania im tytułu.

Dziecko liczy muszelki każdego rodzaju, porównuje ich liczebność.

Skaczemy przez fale- dziecko przeskakuje przez fale morskie– obunóż,

na prawej, lewej nodze.

2.*Rozmowa nt zamków znajdujących się w Polsce / karta pracy cz. 4, s.77 /:

zamek w Warszawie; w Malborku; w Kwidzynie.

Wyjaśnienie dziecku, co nazywamy zamkiem zamek składa się z wału

obronnego, wieży, murów, budynków mieszkalnych. Zamki powstały dawno

temu i pełniły funkcję, obronną, mieszkalną i gospodarczą. Mieszkał tam król

z królową i swoją świtą, rycerzami.

Oglądanie filmu edukacyjnego- Zamki w Polsce. Rozmowa z dzieckiem:

Czy byłeś kiedyś w zamku?; Co chciałbyś zwiedzić w zamku?; Czy wszystkie

zamki wyglądają tak samo?; Czy wszystkie wyglądają tak ładnie jak na zdjęciach?;

Dlaczego po większości zamków zostały ruiny?

Dziecko ozdabia ramki wokół zdjęć (każda inaczej) .

Wspólne zaplanowanie z dzieckiem zwiedzania zamku  w najbliższej

okolicy- początek wakacyjnych wypraw.

3.*Budujemy zamek wg pomysłu dziecka– wspólna praca dziecka i rodzica, np.;

– z klocków Lego;

– z kartonów, pudełek, rolek papierowych, kolorowego papieru- klej , sznurek;

– z plasteliny;

– malowanie farbami.

– budowanie z piasku i ozdabianie wg własnego pomysłu.

– aby wzbogacić zabawę, zachęcam do wykonania korony lub zbroi rycerskiej z

tektury dla dziecka.

4. Oglądanie filmu Legendy polskie  dla dzieci/ You Tube /, np.:

Złota kaczka;

– Smok wawelski;

-Warszawska syrenka…

Zabawy sportowe w ogrodzie z wykorzystaniem piłki, skakanki…

ZADANIA Z ZAKRESU EDUKACJI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ

ćw. spostrzegawczości wzrokowej/ Karta pracy cz. 4, s. 76 /dziecko odszukuje wśród

naklejek kontury górnych części zamków. Nakleja w odpowiednim miejscu pod rysunkiem.

ćw. utrwalające znajomość kolorów/ Karta pracy cz. 4, s. 73 /dziecko określa

kolory kulek. Odszukuje dwa takie same kartoniki.

18 czerwca (czwartek)

1. Wakacyjne rady– rozmowa z dzieckiem nt bezpieczeństwa podczas

wakacji- morze, góry, las.

Film edukacyjny- Bezpieczne wakacje / You Tube /. Wakacyjne rady

dla dziecka-

Na co należy uważać nad morzem?-( parzące meduzy, nie wchodzić

do wody samemu, nie oddalać się od rodziców, nosić nakrycie głowy

w słoneczne dni…)

Na co należy uważać w górach?– (mieć odpowiednie obuwie, nie oddalać

się od rodziców, mieć nakrycie głowy w słoneczne dni…)

Na co należy uważać w lesie?– (nie zrywać i nie jeść nieznanych roślin,

grzybów, nie hałasować, nie łamać gałęzi drzew i krzewów, nie oddalać

się od rodziców…)

Wakacyjna wędrówka– dziecko swobodnie porusza – na hasło: Jestem

nad morzem– dziecko naśladuje pływanie w morzu; Jestem w górach

naśladuje górską wspinaczkę; Jestem w lesie- naśladuje zbieranie jagód.

2.*Moja żaglówka- wspólnie z dzieckiem wykonanie żaglówki, np.:

plastelina, papier, wykałaczka;

– drewienko, papier;

– papieroplastyka- kartka złożona na pół, rogi zagięte do środka kartki…

(ozdabianiu wg własnego pomysłu); – butelka plastikowa, kolorowy papier.

Zabawa z wodą– dziecko umieszcza żaglówkę w misce z wodą, dmuchając

wprawia żaglówkę w ruch, sprawdza, czy żaglówka płynie, czy tonie.

3.*Zabawa matematycznaW piaskownicy:

> Kolorowe foremki– dziecko układa foremki (pojemniki po jogurtach)

wg koloru, kształtu, wielkości.

> O jeden więcej, o jeden mniej– rodzic układa w jednej gromadce trzy

foremki, a dziecko ustawia w następnej gromadce o jedną foremkę mniej

(dwie), lub więcej (cztery).

> Posłuszne wiaderko– dziecko umieszcza wiaderko w odpowiednim miejscu,

które wskaże rodzic: Podnieś wiaderko prawą ręką do góry; Postaw wiaderko

obok nogi, po lewej stronie; Postaw wiaderko za sobą; Postaw wiaderko

pięć kroków przed sobą; Postaw wiaderko na stole.

> Odejmujemy i dodajemy– rodzic opowiada sytuację: dziecko liczy np. na

palcach, a następnie buduje babki wg polecenia. Np.:

* Ania robi babki z piasku. Zrobiła dwie duże babki i trzy małe. Ile wszystkich

babek zrobiła Ania?

* Krzyś zrobił sześć babek z piasku, ale Dorotka niechcący zniszczyła mu cztery.

Ile babek zostało Krzysiowi?

4. Kolorowe foremki- / Karta pracy cz.4, s.74 /– dziecko ogląda foremki,

określa kształt. Otacza pętlami foremek w tym samym kształcie. Liczy foremki

w każdej pętli. Porównuje ich liczby.

17 czerwca (środa)

1.Burza mózgów- Co kojarzy się z latem?– rodzic zapisuje na żółtym

kartonie w kształcie słońca propozycje dziecka wokół hasła: Lato to…;

zwrócenie na oznaki lata. ( kwiaty, ciepło…)

Układam puzzle- Lato (Wyprawka plastyczna- teczka)– dziecko układa

elementy obrazka.

Zatrzymaj się zgodnie z poleceniem- dziecko porusza się swobodnie.

Rodzic gra grzechotką. Podczas przerwy w grze , rodzic mówi- np.

Zatrzymaj się przodem do okna, …bokiem do łóżka, …tyłem do drzwi,

…na krzesełku, …za krzesełkiem, …z lewej strony krzesełka, …z prawej

strony krzesełka. Zmiana ról.

2.*Zabawa- Czym pojedziemy na wakacje?

Dziecko po wysłuchaniu zagadki, rysuje odpowiedź palcem na

przygotowanej tacy z piaskiem.

> Cztery koła, kierownica, szybko pędzi po ulicach. (samochód)

> Nie jest ptakiem, chociaż lata,

zwiedzisz nim kawałek świata. (samolot)

> Pływa po morzach i oceanach,

a na swym mostku ma kapitana. (statek)

> Pędzi po szynach wielka maszyna,

mknie poprzez pola, na stalowych kołach. (pociąg)

Zabawa ruchowa– dziecko porusza się naśladując podróż np. samochodem,

samolotem…

3.*Historyjka obrazkowa o rodzinie wybierającej się samochodem na

wakacje (Wyprawka plastyczna- teczka). Dziecko wycina obrazki

( bezpieczeństwo) i układa je wg kolejności zdarzeń. Następnie przykleja

na pasku brystolu- od strony lewej do prawej. Opowiada historyjkę np.

rodzeństwu, rodzicowi, babci…

4. Zabawy w ogrodzie z wykorzystaniem piłki, skakanki…- bezpieczna

zabawa wg inwencji dziecka.

Moje wakacje/ Książka s. 94 /– dziecko określa, o jakich wakacjach

marzą dzieci przedstawione na zdjęciach. Dziecko opowiada jak chce

spędzić wakacje z rodziną.

16 czerwca (wtorek)

1. Środki transportu– film edukacyjny / You Tube /- dziecko rozpoznaje

i nazywa pojazdy, słucha odgłosy jakie wydają.

Czym pojedziemy na wakacje?– dziecko porusza się i naśladuje określone

dźwięki- samochód- brum, brum, brum; samolot- szyyy, szyyy, szyyy;

pociąg- puff, puff, puff.

Zabawa włóczką– dziecko i rodzic układa z kolorowej włóczki (sznurka)

kształt środka lokomocji (samolot, auto, lokomotywę), następnie odgadują

co zostało ułożone.

2.*Nauka piosenki pt. Niech żyją wakacje. / You Tube /

I. Po łące biega lato, uwija się jak bąk.

Dzień dobry mówi kwiatom, i pieści każdy pąk.

Ref. Kto chce się z latem spotkać, niech idzie z nami tam,

        rumianek i stokrotka pokażą drogę nam.

II. Pomaga lato pszczołom, na kwiatach też się zna,

uśmiecha się wesoło, i w berka z wiatrem gra.

III. Gdy lato jest zmęczone, w szałasie sobie śpi.

I we śnie gra w zielone, bo łąka mu się śni.

– Rozmowa z dzieckiem nt. letniej pogody (dłuższy dzień, gorąco);

– Zbliża się nowa pora roku- LATO

– Lato- to czas wakacji- wypoczynku, zabawy.

Dziecko swobodnie porusza się w rytmie słuchanej piosenki – zwrotka,

 gra na dowolnym instrumencie (grzechotka, przykrywka,

garnek i łyżka)- refren.

3.*Wakacyjne zabawki- / Karta pracy cz. 4, s.72 /- dziecko rysuje po śladzie

i kolejno nazywa przedmioty na obrazku. Następnie liczy ilość głosek w

nazwie przedmiotu( k-o-ł-o- 4; p-i-ł-k-a-5…).

4. Zabawy w piaskownicy

zamku z piasku– dziecko dekoruje pracę wg własnego pomysłu,

babeczki z foremek różnego kształtu– dziecko przelicza babeczki

jednego rodzaju, określa których jest najwięcej, najmniej, tyle samo.

ZADANIA Z ZAKRESU POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ

– ćw. koordynacji wzrokowo- ruchowej- / Karta pracy cz. 4, s.73 /- dziecko rysuje

po śladach , bez odrywania ręki- prawidłowe trzymanie kredki przez dziecko.

– ćw. słuchowe- Ile razy tupnęłam? – dziecko stoi tyłem do rodzica, który tupie

kilka razy. Dziecko stara się policzyć w pamięci lub na palcach, ile razy tupnął rodzic.

15 czerwca (poniedziałek)

1. Wakacyjny obrazek- zabawa ruchowo- graficzna:

– dziecko kreśli w powietrzu za rodzicem, obiema rękami kształty: fali, ryby,

słońca, chmur;

– rozmowa z dzieckiem nt. Jak będziemy spędzać czas wakacji nad morzem?

Jak nazywa się nasze morze? Lubisz spędzać czas nad morzem?

Piosenka pt. Po łące biega lato / You Tube /

-podczas słuchania piosenki dziecko porusza się podskokami: z nogi na nogę,

krokiem Polki, dowolnie.

2.*Wspólna nauka wiersza pt. Wakacje I. Salach– dziecko słucha, następnie

powtarza fragmenty za rodzicem- dziecko ćwiczy pamięć słuchową.

Pojedziemy na wakacje- razem z mamą, razem z tatą.

Zabierzemy piłkę, namiot- i skakankę. Co ty na to?

Słońce, woda, las już czeka- wszystkie dzieci woła.

Zabawimy się wesoło- przed powrotem do przedszkola.

Dziecko recytuje wiersz z rodzicem i indywidualnie; następnie wymyśla prosty ruch interpretujący wiersz.

Wakacyjny labirynt / Karta pracy cz.4, s.71 /– dziecko rysuje w labiryncie

drogę rodziny do środka lokomocji, którym chce wyruszyć na wakacje.

3.*Wakacyjna gimnastyka (ogród)

> Letni spacer– dziecko biega swobodnie w różnych kierunkach, na hasło:

Spacer– maszeruje;

> Przeskakuję morskie fale– dziecko wykonuje skoki obunóż do przodu;

>Szukam muszelek- dziecko chodzi na czworakach po wodzie, szukając

muszelek; co pewien czas wykonuje klęk prosty i wyciąga otwarte dłonie

przed siebie- pokazuje uzbierane muszelki;

> Puszczam kaczki- dziecko wykonuje przysiad , podnosi kamyk i

naśladuje puszczanie kaczek na wodzie; rzuty wykonuje wraz ze skrętem

tułowia, raz jedną, raz drugą ręką;

> Sprawdzam temp. wody– dziecko stoi w lekkim rozkroku. Uderza palcami

stopy przed sobą i szybko dostawia nogę do postawy. Ćwiczenie wykonuje

raz jedną, raz drugą nogą, na hasło: Skok do wody- dziecko wykonuje skok

do wody z przysiadem;

> Dziecko maszeruje; klaszcząc recytuje tekst- Wakacje, wakacje to radosny

czas; niechaj wita je z uśmiechem zawsze każdy z nas– wykonuje ukłon.

4.Pakujemy plecak na wakacje– rodzic kładzie przed dzieckiem przedmioty-

np. latarkę, aparat, spodnie, buty, koc, bluzę, skarpetki, czapkę, mydło, okulary,

wazon, grabie, maskotkę… ; dziecko wyszukuje te przedmioty, które przydadzą

się podczas wakacyjnych wędrówek.

Mój plecak / Karta pracy cz.4, s. 70 /– dziecko rysuje w kolejnych plecakach,

co chciałoby wziąć w góry, nad morze i na wieś.

Wspólne słuchanie z dzieckiem piosenki pt. Po łące biega lata. / You Tube /

MOJE PODWÓRKO

12 czerwca (piątek)

Drogie dzieci- DZIEŃ ZABAWY Z RODZINĄ!!!

Zachęcam do wspólnego spędzenia czasu wolnego, może:

spacer, wycieczka piesza lub rowerowa;

– zwiedzanie okolic Twojej miejscowości;

– zabawy sportowe, czy rodziny mecz piłki nożnej…;

– a może? ………………………….

… – zdaję się na pomysłowość PAŃSTWA I DZIECI.

                                                       Życzę miłego dnia!!!-

                                                                     – Wychowawczyni

11 czerwca (czwartek)- BOŻE CIAŁO

10 czerwca (środa)

1. Gra Domino obrazkowe- / Karta pracy cz. 4, s.69 /– rodzic wyjaśnia

dziecku zasady gry w domino (sąsiadujące obrazki kostek domina muszą

być takie same). Dziecko rysuje na kostkach domina odpowiednie obrazki.

Zabawa Jazda rowerem– dziecko, w leżeniu na dywanie, na plecach,

naśladuje pedałowanie, mówiąc za rodzicem rymowankę:

Jedzie rowerek na spacerek,

raz, dwa, trzy. (dziecko klaszcze trzy razy)

Na rowerku Pan Pawełek,

raz, dwa, trzy. (dziecko trzy razy klaszcze)

2.*Słuchanie wiersza pt. Nie wolno! J. Kaczanowskiej przez dziecko,

czytanego przez rodzica:

Nawet małe dziecko o tym wie,

kto to jest znajomy, a kto obcym jest.

Ze znajomym można bawić się, rozmawiać,

ale, gdy ktoś obcy, to trzeba uważać!

Nie wolno zaufać, nawet, gdy ktoś mówi,

że zna mamę, tatę i bardzo nas lubi.

Nie wolno przyjmować słodyczy, podarków

lub iść z nieznajomym na spacer do parku.

* Krótka rozmowa na temat wiersza:

– Czy powinno dziecko rozmawiać z nieznajomym?

– Czy odchodzimy z nieznajomym z podwórka, Jeżeli kusi nas, obiecując

zabawkę, albo pobawienie się z pieskiem?

– Co robimy, gdy spotkamy taką osobę?

– Dlaczego nie powinniśmy odchodzić z nieznajomymi, nie rozmawiać z nimi?

Rodzic wyjaśnia, że są osoby, które krzywdzą dzieci, sprawiają im ból,

są niemiłe… Gdy dziecko spotka taką osobę powinien powiedzieć o tym

rodzicom, pani w przedszkolu.

3.*Wesoła gimnastyka- dziecko wykonuje ruchy wymienione w rymowance :

Zrób do przodu cztery kroki, i rozejrzyj się na boki.

Tupnij nogą raz i dwa, bo zabawa dalej trwa.

Teraz w lewo jeden krok, przysiad i do góry skok.

Zrób do tyłu kroki trzy, by koledze otrzeć łzy.

Klaśnij w ręce razy pięć, na klaskanie też masz chęć.

W koło obróć się raz, dwa, skacz jak piłka: hop-sa-sa.

Ręce w górę i na boki, zrób zajęcze cztery skoki.

Gdy się zmęczysz, poleż sobie, w przód wyciągnij nogi obie.

Zabawę proponuję przeprowadzić na podwórku- trawnik.

4.Magiczny obrazek / Karta pracy cz.4, s. 67/– dziecko koloruje pola na

wskazane kolory. Dzieli nazwy obrazków na sylaby i na głoski.

Ćwiczenia proponowane do wykonania w wolnym czasie (dobrowolność):

* Historyjki obrazkowe/ Książka s. 93 /- dziecko opowiada historyjkę.

Zwraca uwagę na wzajemną pomoc, którą niosą sobie dzieci.

Opowiadanie dziecka nt. własnego zachowania, ulubionych zabaw.

Dziecko rysuje siebie bawiącego się na podwórku.

* Bezpieczne zabawy na podwórku-

Podwórko to miejsce, które znamy,

podwórko to miejsce, które kochamy.

Ale pamiętać musi każde z nas,

żeby bezpiecznie tam spędzać czas.

Dziecko odpowiada na pytania:

– Jakie niebezpieczeństwa zagrażają dziecku na podwórku?

– Co należy robić, aby nic złego się nie stało?

* Zakręcone linie- / Karta pracy cz.4, s.68 / dziecko stara się samodzielnie

rysować szlaczki.

9 czerwca (wtorek)

1. Zabawa Co jest takie?– rodzic wypowiada dowolne przymiotniki,

np.: zimny jak…, ciepły jak…,

wolny jak…, pachnący jak… Dziecko podaje nazwy rzeczy

(roślin, zwierząt), które posiadają wymienioną cechę.

Poranna gimnastyka z piosenkąGłowa, ramiona, kolana, pięty”,.

„Kto jak skacze.” / You Tube /

2.*Liczymy- / Karta pracy cz.4, s.66 /– dziecko dzieli nazwy

obrazków umieszczone w ramkach na głoski.

Liczy głoski w tych nazwach. Liczy kropki. Umieszcza obrazki z

naklejek w odpowiednim miejscu w tabeli.

3.*Nauka piosenki Podajmy sobie ręce. / You Tube /

Dziecko dowolnie porusza się w rytm słuchanej piosenki (marsz, bieg,

podskoki).

* Krótka rozmowa nt. dziecięcych przyjaźni.

Jaki powinien być przyjaciel?

Czy przyjaciele powinni sobie pomagać?

Grzechotka- wykonana z plastikowej butelki, do które należy wsypać

np. groch, kaszę, ryż, następnie zamknąć.

Dziecko tworzy akompaniament do piosenki- dziecko gra na

grzechotce, a rodzic klaszcze.

Po każdej zwrotce (nagranie piosenki) następuje zmiana ról.

Zabawa w piaskownicy- dziecko poznaje właściwości piasku i gliny.

> Dziecko ogląda, dotyka, wącha piasek i glinę. Rodzic pokazuje

dziecku wyroby z piasku i gliny:

różnokolorowe szkło, kawałki cegły, naczynie gliniane, naczynie szklane…

Gdzie wykorzystuje się piasek i glinę?( budownictwo, przemysł szklarski,

ceramiczny…).

> Obserwacja rozpuszczalności piasku i gliny w wodzie- piasek,

nie rozpuszcza się w wodzie i opada na dno, glina-

miesza się z wodą (tworząc zawiesinę), ale po pewnym czasie osiada na dnie.

> Sprawdzenie przepuszczalności wody przez glinę i pasek. Do lejka

włożyć papierowy filtr i wsypać piasek,

zalać wodą (przepuszcza wodę), następnie papierowy filtr i pokruszoną glinę,

zalać wodą

(glina pęcznieje i nie przepuszcza wody).

> Obserwacja plastyczności gliny i piasku- w dwóch pojemnikach zalać

wodą piasek i glinę i stara się wyrobić

masę plastyczną. Dziecko stwierdza, że z piasku nie da się nic ulepić, a

z gliny tak.

> Figurki z gliny– dziecko lepi z gliny dowolne figurki- mokra glina jest

miękka i daje się formować, a sucha- nie.

Piaseknie rozpuszcza się, opada na dno, woda przesącza się przez niego-

wykorzystywany do produkcji szkła i w

budownictwie.

Glina- nie rozpuszcza się, nie przepuszcza wody- wykorzystywana jest do

produkcji naczyń, ale kiedyś budowano z

niej domy. Porcelana- dodanie do gliny odpowiedniego piasku.

4. Z czego zrobione są te przedmioty? / Karta pracy cz.4, s. 63 /– dziecko

otacza czerwoną pętlą przedmioty

wykonane ze szkła, a niebieską pętlą- przedmioty z gliny.

ZADANIA Z ZAKRESU POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ

ćw. zmysłu- węch, dotyk, smak– dziecko rozpoznaje węchem, dotykiem,

smakiem podane mu owoce,

warzywa – w całości i kawałkach.

– ćw. oddechowo- fonacyjne-

> dziecko śpiewa głoskę o na melodię znanej dziecku piosenki,

> mówi głoskę o jak najdłużej na jednym wydechu,

> mówi, na przemian, głoski: o a o a o a o a o…

8 czerwca (poniedziałek)

1. Ćw. logorytmiczne- dziecko wykonuje ruchy o których jest mowa w rymowance,

powtarza za rodzicem jej tekst:

Krok do przodu, w lewo, w prawo.

Krok do tyłu, rusz się żwawo.

Znowu w lewo, aż dwa kroki,

w stronę prawą trzy podskoki.

Co służy do zabawy? / Karta pracy cz.4, s.62-63 /– dziecko nazywa przedstawione przedmioty,

określa do czego służą, wyodrębnia pierwszą i ostatnią głoskę w nazwie przedmiotu. Dziecko

odpowiednio nakleja zdjęcia według wzoru (rytmu).

2.*Moje podwórko– dziecko opowiada o własnym podwórku:

Co się na nim znajduje?

W co się można na nim bawić?

Dziecko słucha wiersz pt. Podwórko J. Kaczanowskiej – ogląda ilustrację w książce / Książka s. 92 /:

Na naszym podwórku wspaniała zabawa,

jest ławka, huśtawka i zielona ławka.

Jest piasek, łopatka i wiele foremek,

są piłki, skakanki, czerwony rowerek.

Tutaj się bawimy, zapraszamy gości,

Bo wspólna zabawa to mnóstwo radości.

– Dziecko opowiada o podwórku z wiersza.

– Co robią dzieci?

Plan mojego podwórka– dziecko wspólnie z rodzicem rysuje plan, wybierając dowolny sposób wykonania:

> Zaznaczają w sposób umowny, np.

figurami geometrycznymi, urządzeń znajdujących się na podwórku (np. huśtawka- kwadrat, zjeżdżalnia-

trójkąt, piaskownica- koło);

> Dziecko rysuje plan kredkami lub na tacy z kaszą manną,  czy  piaskiem.

3.*Zabawy ruchowe na podwórku z wykorzystaniem piłki-

> Spacer z piłką- dziecko spaceruje po podwórku, trzymając piłkę w sposób określony przez rodzica:

oburącz przed sobą, oburącz nad głową, na prawej dłoni, na lewej dłoni.

> Prawa- lewa– kiedy rodzic odbija piłkę wysoko , dziecko podskakuje przed swoją piłką wysoko,

kiedy nisko- podskakuje nisko.

> Wymiana piłek– dziecko i rodzic siedzą naprzeciwko siebie w pewnej odległości, trzymając piłki w

dłoniach. Na hasło: Już, jednocześnie turlają piłki do siebie.

> Celny rzut- dziecko i rodzic rzucają kolejno piłkę do kosza lub do określonego celu.

> Rysujemy koła– dziecko, stoi na jednej nodze, rysuje stopą w powietrzu małe i duże koła.

Ćwiczenie wykonuje raz jedną, raz drugą nogą.

> Zabawa Piłka parzy– rodzic stara się trafić piłką w uciekające dziecko.

4. Zabawki- / Karta pracy cz.4, s. 64 /– dziecko liczy zabawki, nazywa przedmioty i

dzieli ich nazwy na głoski. Koloruje swoje ulubione zabawki.

  PODARUJMY DZIECIOM UŚMIECH

5 czerwca (piątek)

1. Zabawa Opowiadam o sobie.- rodzic zadaje dziecku pytania: Jak masz na imię?
Jak masz na nazwisko? Ile masz lat? Gdzie mieszkasz? Przy jakiej ulicy? Co lubisz robić?
Jak ma na imię twój najlepszy kolega?
Moje imię– dziecko dzieli na głoski swoje imię, a następnie układa je z pomocą rodzica z rozsypanki
literowej (Wyprawka 5-latka- teczka, kartoniki z literami).
Zabawa ruchowa- Duża piłka- mała piłka.

Dziecko naśladuje odbicia małej piłki, skacząc na palcach, a potem- dużej piłki, skacząc na 
całych stopach.

2.*Drzewko Marzeń– wypowiedź dziecka nt. jego
największych marzeń, inspirowane fragmentem tekstu Z. Beszczyńskiej Drzewko Marzeń. Dziecko
określa, co chciałoby, aby wisiało na kolejnych gałązkach Drzewka Marzeń. Rodzic opowiada h
istorię drzewka:

Pewnego razu okazało się, że na podwórku wyrosło nowe drzewko. Nazwaliśmy je Drzewkiem Marzeń.
Każdy mógł znaleźć na nim wszystko, o czym marzył. Drzewko miało wiele gałązek.
Na każdej rosło mnóstwo rozmaitych rzeczy…
– na pierwszej było pełno ciastek z kremem dla łakomczuszków;
– na drugiej były lalki i wstążki dla małych dziewczynek;
– na trzeciej wisiały różne książki z obrazkami;
– na czwartej…
– Co mogło wisieć na kolejnych gałązkach?
/ Karta pracy cz.4, s.61 /– dziecko uzupełnia przedstawione drzewko rysunkami swoich marzeń,
kończy kolorowanie obrazka.

3.*Zabawa z kulą– dziecko poznaje figurę przestrzenną- kulę.
Dziecko słucha piosenkę- Piłka / You Tube /, odpowiada na pytanie – Czym bawią się dzieci?
Co powiemy o piłce? Jaka jest?
> dziecko segreguje przedmioty w kształcie koła (plastikowy talerzyk, koło od samochodzika,
kolorowy krążek, taca…) i te w kształcie kuli (różnej wielkości piłki, pomarańcza, koraliki…).
> dziecko określa różnice między kołem a kulą.
> dziecko otrzymuje kartonowe koło i piłeczkę. Dziecko bierze między dłonie kartonowe koło.
Powinno dojść do wniosku , że koło jest płaskie, prawie go nie czuje między dłońmi. Potem bierze
piłeczkę. Tu odczucia są inne: piłeczka zajmuje już trochę miejsca (przestrzeni), nie jest płaska jak koło.
> dziecko rzuca kartonowe koło na podłogę. Ono upada i leży. Potem rzuca piłkę w kształcie kuli. Ona-
jak większość kul– odbija się i turla.
> następnie rodzic rozcina koło. Ma dwie płaskie połówki koła. Kroi pomarańczę na plasterki, otrzymuje
kawałki w kształcie koła. (Rodzic wyjaśnia, że środek każdej kuli ma kształt koła).
Zabawa piłką- dziecko dowolnie podrzuca piłkę, rzuca ją do rodzica w trakcie nagrania piosenki
Piłka / You Tube /.

4.Zabawy w ogrodzie z wykorzystaniem piłki– rzuty do kosza, do celu, kozłowanie, gra Piłka parzy
, wg inwencji dziecka.
Dokończ obrazek / Karta pracy cz.4, s.60 /– dziecko ogląda wzór po lewej stronie karty, odwzorowuje
wzór po prawej stronie karty.

ZADANIA Z ZAKRESU POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ
ćw. słuchowe– dziecko kończy rymowanki:
* Ma zmarznięty z zimna nosek,
ten malutki… (Eskimosek)
*Nie jadł śliwek ni malinek,
ten mały, czarny…(Murzynek)
*Czy widzicie tego skośnookiego chłopczyka?
Ma żółtą cerę. To syn pana...(Chińczyka)
* Ta dziewczynka to Olka,
ona tak jak ja i wy- to...(Polka)
ćw. percepcji wzrokowo-ruchowej– dziecko układa obrazek z części- puzzle- wg wzoru lub bez.

4 czerwca (czwartek)

1. Swobodne wypowiedzi dziecka– próby odpowiedzi dziecka na zadane pytania przez rodzica:
Jak byś się czuł, gdybyś nie miał kolegi? Czy kiedyś zostałeś sam w pokoju? Jak się wtedy czułeś?
Zwrócenie uwagi dzieci, że ludzie szukają kontaktów z innymi i źle się czują, kiedy przez dłuższy
czas są sami.
Zabawa przy piosence pt. Dwóm tańczyć się zachciało., Mam chusteczkę haftowaną…

2.* Kolorowe zwierzątka / Karta pracy cz. 4, s.58 /– dziecko rozpoznaje i nazywa przedstawione
zwierzęta, dzieli nazwę na sylaby, wyodrębnia pierwszą i ostatnią głoskę w nazwie ( ry- ba, r-yba, ryb-a ).
Dziecko odpowiada na pytanie- Które ze zwierząt mogłoby być twoim przyjacielem?, Z jakich kształtów
ułożone są zwierzątka? (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt)
Dziecko koloruje figury wg podanego kodu:
koło– kolor czerwony, prostokąt– kolor niebieski, kwadrat– kolor żółty, trójkąt– kolor zielony.

3.*Masaż pleców– rodzic pyta dziecko: Do czego potrzebne są tobie ręce? (podczas jedzenia,
do ubierania się, noszenia czegoś, bicia nimi, klaskania…). Rodzic dopowiada, że także do
nawiązania kontaktów z innymi.
Zabawa w parach-
> dziecko klęka, podpiera się rękami o ziemię, pozwalając głowie swobodnie zwisać,
> rodzic staje z boku i także klęka, ale pozostaje wyprostowany z wolnymi rękami,
> rodzic kładzie ostrożnie ręce na plecach dziecka,
> najpierw uderza rękami, jakby były one ciężkim zwierzęciem , to tu, to tam…(rozłożona dłoń),
> następnie ręce są galopującym koniem (piąstki),
> potem- ogromnym wężem…(brzeg dłoni porusza się slalomem),
> następnie człapie rękami, jak gęś chodząca po podwórku…,
> teraz plecy dziecka są bębenkiem– palce uderzają lekko, miękko w bębenek. Najpierw wolno,
a potem coraz szybciej… (palce dłoni)
> dziecko i rodzic zamieniają się rolami,
> po zabawie rozmowa nt wrażeń.

Zabawy w ogrodzie– dziecko rysuje patykiem po piasku ulubione zwierzątko, dowolne kształty.

4. Rodzinne czytanie- rodzic czyta dziecku wiersz pt. Murzynek Bambo Juliana Tuwima /You Tube/-
następnie dziecko udziela odpowiedzi na pytania:
– Gdzie mieszka Murzynek? Jaki kolor ma jego skóra? Jakim uczniem był Murzynek? Co robił
chłopiec po powrocie ze szkoły? Czego nie lubił chłopiec? Jakim uczuciem darzyła synka mama?
Zabawy przy muzyce– dowolna interpretacja ruchowa dziecka do słuchanych piosenek:
Jesteśmy dziećmi.; Indiański Taniec.; Hyc, Tup, Klap.- Śpiewające Brzdące ( You Tube)

3 czerwca (środa)

1.Zabawa dowartościowująca-Powiedz coś miłego.
Dziecko rzuca do rodzica piłkę. Jednocześnie mówi rodzicowi coś miłego i odwrotnie
podczas odrzucania piłki, np. Lubię Cię., Masz ładne oczy., Podoba mi się twoja bluzka…
Szukam przyjaciela– dziecko spaceruje ze spuszczoną głową- jest smutny, bo nie ma kolegi.
Dziecko podaje ręce rodzicowi i tańczą podskakując w kółeczku do piosenki pt. Dwóm tańczyć się zachciało-
pląs / You Tube /

2.*Dziecko słucha wiersz pt. Przyjaciel J. Kaczanowska.
Nie musisz mieć przyjaciół stu,
nie musisz mieć dziesięciu,
wystarczy byś jednego miał,
a to już wielkie szczęście.
     Przyjaciel to jest taki ktoś,
     Kto zawsze cię zrozumie,
     gdy dobrze jest- to cieszy się,
     gdy źle- pocieszyć umie.
Przyjaciel to jest taki ktoś,
kto nigdy nie zawiedzie,
a poznasz go, bo z tobą jest,
gdy coś się nie powiedzie

Wspólna rozmowa z dzieckiem – Kto to jest przyjaciel?, Kogo nazywamy przyjacielem?
Dziecko i rodzic kolejno kończą zdanie: Dobry przyjaciel jest… (dobry, miły, pomocny…).
Opowiadanie dziecka o jego przyjacielu- jego imię, dlaczego uważają, że to przyjaciel.
Wspólne wyjaśnienie powiedzenia: Dobrych przyjaciół poznajemy w biedzie.

3.*Zabawy ruchowe:
> Witamy się dziecko porusza się słuchając ulubioną muzykę. Podczas przerwy w muzyce wita się,
przez podanie prawej dłoni.
> Wysoko czy nisko?– kiedy rodzic uderza delikatnie łyżkami, dzwoneczkiem , dziecko swobodnie
porusza się w pozycji wysokiej(na palcach). Gdy rodzic tupie , uderza o blat stołu- dziecko porusza się
w pozycji niskiej.
> Pokaż co robiłam– rodzic wykonuje przed dzieckiem różne czynności z wykorzystaniem dużej chusty
(np. zwija chustę w rulon i prostuje ją, porusza chustą do przodu i do tyłu, dmucha na chustę trzymaną w
rękach, wykonuje obroty z chustą; dziecko zapamiętuje pokazany ruch i go naśladuje.
> Pod mostem– rodzic wykonuje klęk podparty, tworząc most, pod którym w dowolny sposób porusza się
dziecko tak, aby nie dotknąć mostu.
> Pożegnanie różnych części ciała- dziecko maszeruje, na klaśnięcie przez rodzica wykonuje odpowiednie ruchy:
Żegna się lewy łokieć z prawym kolanem… prawa dłoń z lewą stopą…ręka z brzuszkiem. Dwa klaśnięcia są
sygnałem do ponownego marszu.

Wesołe zabawy na podwórku.

4. W prawą, w lewą stronę / Karta pracy cz.4, s.58 /– dziecko liczy dzieci zwrócone w lewą stronę,
potem w prawą stronę. Następnie łączy dzieci z ich cieniami.
Zabawa przy piosence Dwóm tańczyć się zachciało. / You Tube /

2 czerwca (wtorek)

1. Tak wyglądam– dziecko ogląda w lusterku odbicie swojej twarzy. Dziecko stara się
zapamiętać widoczne cechy zewnętrzne. Następnie opowiada jak wygląda jego twarz.
Moja twarz– dziecko rysuje swoja twarz, z zaznaczeniem na rysunku wszystkich jej
elementów (rzęs, brwi…).
Dotknij coś co jest koloru… np. czerwonego– dziecko siedzi na dywanie. Po wysłuchaniu polecenia
podbiega do odpowiedniego przedmiotu w podanym kolorze.

2.*Wiersz pt. Dzieci na Ziemi A. Widzowskiej / Karta pracy cz. 4, s.56,57 /– dziecko po wysłuchaniu
wiersza opowiada o dzieciach z wiersza. Rodzic wskazuje na mapie świata lub globusie kraje świata
wymienione w wierszu. Dziecko odpowiada na zadane pytania:
Czego pragną dzieci na całym świecie? (pokoju)
-Co to znaczy, że pragną pokoju i życia w zgodzie i przyjaźni?
Dziecko zwraca uwagę na różnice w wyglądzie zewnętrznym dzieci- oczy, włosy, ubiór.
Wspólne nazywanie narodowości dzieci- Eskimos, Hindus, Murzynek, Polak.
Dziecko koloruje obrazek.

3.*Dziecko słucha piosenkę pt. Murzynek malutki / You Tube /.
Rozmowa nt. piosenki:
Jaki był Murzynek?
– Jak wyglądał?
– W co lubił się bawić?
Dowolna interpretacja ruchowa piosenki.

4. Zabawa Dotknij– dziecko porusza się podskokami po pokoju; kiedy usłyszy wypowiedzianą przez rodzica
nazwę przedmiotu np.,: krzesło, stolik, ściana, podłoga, drabinki… stara się jak najszybciej dotknąć go ręką.

ZADANIA Z ZAKRESU POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ

ćw. narządów mowy– dziecko stara się dokładnie wymawiać samogłoski- a, o, e, u, i, y, kilka razy,
cicho, głośno.
ćw. sprawności dłoni– dziecko manipuluje plasteliną- ugniata, wałkuje, toczy kulki.

                 1 CZERWCA – MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ DZIECKA                   

Święto dzieci

Dzisiaj święto wszystkich dzieci,
niech Wam pięknie słońce świeci.
O, jak ptaki dziś śpiewają,
tak życzenia Wam składają.

Wszyscy śmieją się od rana,
każda buzia roześmiana.
Czar zabawy dziś panuje.
Każde serce się raduje.

1.Zapoznanie dziecka z nazwą nowego miesiąca- Czerwiec. Dziecko wypowiada nazwę miesiąca;
cicho, głośno, z podziałem na sylaby, określa głoskę pierwszą i ostatnią. Rozmowa ,
Co kojarzy się z tym miesiącem?,- Dzień Dziecka, Dzień Ojca, koniec roku szkolnego, początek
wakacji.
Przygotowanie piłki, skakanki, baniek mydlanych, lupy drugie śniadanie do wyjazdu z rodziną na łąkę
lub wyjścia do ogrodu, parku.
Wspólne słuchanie piosenki pt. Podajmy sobie ręce, Kolorowe kredki. / You Tube /.
Zabawy poranne:
> Hop, stop, bęc!– dziecko spaceruje; na hasło: Hop!- wykonuje skok obunóż w górę i idzie dalej;
na hasło: Stop!– zatrzymuje się bez ruchu; na hasło- Bęc!– przykuca.
> Wiatraczki- dziecko obraca się wokół własnej osi z rozłożonymi w bok rękami, w jedną i w drugą stronę.
> Celujemy w ręce mamy– dziecko i mama stoją zwrócone plecami do siebie i wykonują skręt tułowia,
celując otwartymi dłońmi w ręce rodzica; to samo wykonują w stronę przeciwną.
> Złap mnie za ręce– dziecko z rodzicem stoją tyłem do siebie w rozkroku, w małej odległości od siebie;
wykonują skłon w przód i podają sobie ręce przez okienko powstałe między jedną a drugą nogą.
> Złap mnie– rodzic ucieka, a dziecko stara się dogonić rodzica. Następuje zmiana.
> Marsz z tupaniem– dziecko wykonuje cztery kroki z tupaniem (z głośnym liczeniem) i cztery kroki
bez tupania.

2.*Wspólne zabawy dziecka i rodziców na łące, w ogrodzie, parku.
> Obserwacja przyrody- wykorzystanie lupy do obserwacji owadów, roślin.
> Zabawy- Ciuciubabka, Berek, Kotek i myszka.
> W mojej dłoni jest...- dziecko ma zasłonięte oczy i rozpoznaje dotykiem co trzyma w dłoni- patyk,
kamień, trawa…

3.*Mierzenie krokami– dziecko mierzy krokami rozłożoną skakankę, rodzic głośno liczy.
Skakankę mierzy krokami rodzic- dziecko głośno liczy.
Dziecko udziela odpowiedzi na pytanie- Czy skakanka mierzona krokami przez dziecko i rodzica miały
taką samą długość? Dlaczego? (Rodzic pomaga powiązać wysokość dziecka z długością ich kroków).
Potem dziecko może zmierzyć wyznaczoną odległość lub po powrocie do domu- dywan. Piknik na świeżym powietrzu.

4. Dziecko śpiewa piosenkę pt. Podajmy sobie ręce., Kolorowe kredki. / You Tube /.
Rodzinne czytanie- Rodzic czyta bajkę wybraną przez dziecko.
Rodzinny spacer- np. do lodziarni.                                                                               DROGIE DZIECI, ŻYCZĘ WAM ZDRÓWKA I WESOŁEJ ZABAWY Z OKAZJI WASZEGO ŚWIĘTA – WYCHOWAWCZYNI    

MOJA RODZINA

29 (piątek)

1. Zagadki rodzinne
O kim mówię?– rodzic opisuje wygląd członka rodziny, a dziecko odgaduje o kim jest mowa
(brat, mama, tata, babcia…). Następnie dziecko opisuje wygląd, a rodzic zgaduje kto to jest.
Dziecko dowolnie tańczy przy ulubionej piosence.
Kto to jest?– dziecko poprawnie stosuje nazwy członków rodziny; kończy wypowiedź rozpoczętą
przez rodzica.
Mama mojej mamy lub taty to… (babcia).
Tata mojej mamy lub taty to… (dziadek).
Siostra mojej mamy lub taty to… (ciocia).
Brat mojej mamy lub taty to… (wujek).
Mama mojej babci lub dziadka to… (prababcia).
Tata mojej babci lub dziadka to … (pradziadek).
Dziecko wymienia członków rodziny, mówi jak mają na imię.

2.*Zabawy ruchowe:
> Zwierzątka- dziecko porusza się swobodnie, naśladuje ruchy dowolnego zwierzątka
(konik, kot, ptak…);
> Ruch uliczny– dziecko swobodnie biega- naśladuje jadący pojazd. Rodzic trzyma w dłoniach
dwa wycięte koła lub przedmioty w kolorze zielonym i czerwonym. Podniesione koło czerwone
oznacza STOP!- dziecko zatrzymuje się, koło zielone, JEDŹ!- sygnał do swobodnego poruszania się.
> Bocian i żaby– dziecko- żabka swobodnie skacze , a w rogu stoi na jednej nodze rodzic- bocian.
Na sygnał- BOCIAN!– rodzic stara się złapać żabkę. Złapana żabka zamienia się w rolą z bocianem.
Żabka może się chować w zaznaczonym skakanką stawie.
> Przeplotek– dziecko , trzyma w dłoniach związany sznurek (skakankę, hula-hop). Na sygnał rodzica,
dziecko stara się jak najszybciej przepleść koło ze sznurka przez siebie.
> Kółko graniaste- zabawa do piosenki Kółko graniaste.

3.*Korale dla mamy.
Dziecko nawleka makaron- rurki… na sznurek. Liczy ile makaronów potrzebował.
Wręczenie upominku mamie.
Rodzinny spacer- obserwacja otaczającej przyrody.

4. Poczytaj mi mamo, poczytaj mi tato- wiersz pt. Mama i tata.J. Kaczanowska
Dziecko słucha wiersz czytany przez rodzica:

Mama i tata to świat nasz cały,
Ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,
To dobre, czułe, pomocne ręce
i kochające najmocniej serce.
To są wyprawy do kraju baśni,
wakacje w górach, nad morzem, na wsi,
loty huśtawką, prawie do słońca
oraz cierpliwość, co nie ma końca.
Kochana Mamo, kochany Tato,
dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,
że nas kochacie, że o nas dbacie
i wszystkie psoty nam wybaczacie.
Wspólna rozmowa nt. wiersza. Co sprawia radość dziecku i rodzicom.

ZADANIA Z ZAKRESU POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJEJ:
> Ćw. koordynacji wzrokowej– dziecko uzupełnienia tabelkę wg podanego wzoru
/ Karta pracy cz.4, s.54 /.
> Ćw. sprawności manualnej– dziecko rysuje szlaczki po śladzie i samodzielnie
/ karta pracy cz.4, s.55 /

                                                             

28 maja (czwartek)

1.Zabawa ruchowo- naśladowcza”Jak moi rodzice”. Dziecko spaceruje. Na hasło:
Jak mama– dziecko naśladuje czynności wykonywane przez mamę w domu. Na hasło
Jak tata– czynności wykonywane przez tatę. Rozmowa z dzieckiem nt. Co lubię robić z mamą, tatą?
Naśladowanie czynności- jazda na rowerach, malowanie, zrywanie kwiatów na łące, gotowanie, jedzenie lodów…

2.*Zabawy kartką (zmiany odwracalne i nieodwracalne).
Dziecko otrzymuje kartkę i naśladuje czynności, które wykonuje rodzic z kartką.
>Rodzic składa kartkę na pół, dziecko robi to samo. Pyta dziecko, co się zmieniło i
czy można wrócić do tego, co było na początku.
Jeżeli dziecko samo nie dojdzie do tego, to rodzic prostuje kartkę.
>Rodzic zgniata kartkę w kulę. Dziecko robi to samo. Rodzic zadaje pytanie: Co się zmieniło i
czy można wrócić do tego, co było na początku?
> rodzic rwie kartkę na małe kawałki, dziecko naśladuje. Potem, jak poprzednio, zadaje
takie same pytania… oraz
Co jeszcze może być odwracalne lub nie?
Ćwiczenie oddechowe– dziecko delikatnie dmucha przez słomkę na skrawki papieru, lub
przenosi je do określonego miejsca.
Dziecko słucha lub śpiewa piosenkę pt.”Kocham Cię, Ti Amo, Je T’aime” / You tube /.

3.*Obrazek dla mamy i taty – wg wyboru dziecka:
> ułożenie i naklejanie dowolnej kompozycji z wykorzystaniem skrawków papieru (kwiatek,
serce, domek, kot…) na kolorowej kartce;
> malowanie farbami;
> rysowanie kredkami lub kredą na podwórku (w odpowiednim miejscu).
Dziecko opowiada, co przedstawia obrazek. Wykonanie ramki i zawieszki do pracy wg pomysłowości
dziecka i rodzica.

4. Zabawa w ogrodzie- Łapiemy bańki– dziecko puszcza bańki mydlane, a rodzic łapie (zamiana).
Bukiet dla rodziców– dziecko rysuje po śladach szlaczki literopodobne / Karta pracy cz.4, s.52 /.

27 maja (środa)

1. Zabawa odtwórcza Lustro. Rodzic pokazuje proste ruchy rękami,
a dziecko jak lustro je odtwarza.
Wspólnie z dzieckiem oglądanie zdjęcia / Karta pracy cz4., s.49 /. Dziecko rysuje przy
każdym fragmencie umieszczonym na dole
karty odpowiednią liczbę kropek. Opowiada o tym, jak dziecko spędza z rodzicami czas.

2.*Zabawy ruchowe-
> Stop – dziecko maszeruje, biega, podskakuje podczas klaskania przez rodzica.
Na przerwę w klaskaniu, dziecko siada w siadzie skrzyżnym na dywanie.
Ponowne klaskanie jest sygnałem do ponownego ruchu.
> Dziecko rośnie – na hasło: Małe dzieci, dziecko wykonuje przysiad; gdy usłyszy hasło
Dzieci rosną– powoli prostuje się, aż do wspięcia na palce.
> Witamy gości – dziecko porusza się słuchając dowolnej piosenki; podczas przerwy w piosence
(wyciszenie) wymyśla fantazyjny ukłon na powitanie odwiedzających je gości.
> Dzieci, do przedszkola!- dziecko swobodnie spaceruje w różnych kierunkach. Na hasło:
Dzieci, do przedszkola!- skokami z nogi na nogę przemieszcza się do wyznaczonego
miejsca i siada skrzyżnie .
> Mały świat – dziecko rytmicznie spaceruje i powtarza rymowankę: Tata, mama, siostra,
brat (na każde słowo wykonuje jedno klaśnięcie) i ja (zatrzymuje się i wskazuje na siebie)-
to mój mały świat (obrót wokół własnej osi).

3.*Zagadki o rodzinie– dziecko rozwiązuje zagadki tekstowe czytane przez rodzica.
Prawidłowa odpowiedź dziecka- punkt.

Kocha nas najbardziej na świecie, wszystkie troski od nas odgania.
Ona nas urodziła. Czy już wiesz, kto to? To… / mama /

Gdy coś się w domu zepsuje, szybciutko to naprawi.
Samochód też zreperuje, bo on wszystko potrafi. / tata /

Dla was, wnucząt, ona zawsze dobre serce ma.
Czułym okiem na was patrzy, bajek mnóstwo zna. / babcia /

Nie każdy jest siwy, nie każdy wąsaty,
ale każdy jest tatą mamy albo taty. / dziadek /

Taki sam chłopiec jak ja, mamę wspólna ze mną ma.
Wspólny jest również tata. A ja wiem, że mam… / brat /

Co to za dziewczynka ze mną w domu mieszka,
do rodziców mówi: mamo, tato, a na imię ma Agnieszka? / siostra /

Rodzinne zabawy w ogrodzie-.

4. Dzielenie na głoski nazw rysunkówPrezenty dla rodziców. / Karta pracy cz.4, s. 53 /
Wykonanie ciasteczek wg przepisu z książki, przedstawionego na zdjęciach. / Książka s. 91 /
Smacznego!

Kolorowy Start 5-latka – karty pracy cz.4, s. 49, 53
Książka 5-latka s. 91

26 maja (wtorek)
  DZIEŃ MATKI

1. Dziecko słucha wiersz pt.”Obrazek dla Mamy”, następnie odpowiada na pytania.

Mam papier i kredki, piękne, kolorowe.
Narysuję- Mamusiu- obrazek dla Ciebie.
Będą chmurki, słoneczko, i tęcza na niebie.
Narysuję najpiękniej, bo tak kocham Ciebie!

– Co narysowało dziecko dla mamy?
– Dlaczego wykonało obrazek?
Zachęcenie dziecka do narysowania lub namalowania własnego obrazka dla mamy,
wręczenie pracy z jednoczesnym złożeniem życzeń mamusi.
Zabawa naśladowcza- Mały pomocnik – dziecko naśladuje czynności – zmiatanie (skłon),
mycie naczyń i odkładanie na boki (skręt tułowia), ścieranie kurzu z górnej półki
(wspięcie na palce), przytulenie do mamy.

2.*Wspólne słuchanie piosenki pt.”Kocham Cię, Ti Amo, Je T’aime” / You Tube /,
zachęcenie dziecka do śpiewania refrenu piosenki
I.
Usiądź mamo przy mnie blisko,
i posłuchaj tych słów,
Ty z pewnością wiesz to wszystko,
jednak powiem to znów.
Ref.
Kocham Cię, Ti Amo, Je T’aime.
I nie pytaj mnie dlaczego tak jest.
Ty jesteś mą mamą, wspaniałą kochaną.
Jedyną na zawsze i kochasz mnie też.
II.
Popatrz mamo w moje oczy,
ujrzysz w nich miłość mą.
Nawet bardzo późno w nocy
śpiewać będę Ci to.

>dziecko układa ze wstążki lub sznurka kształt serca– symbol miłości,
>zabawa Poczuj swoje serce – dziecko spokojnie stoi i kładzie dłoń po lewej stronie
klatki piersiowej tak, aby poczuły uderzenia swojego serca. Następnie dziecko biegnie w miejscu
przez chwilę, potem skacze w miejscu jak piłka i porusza rękami jakby pływało.
Zatrzymuje się kładzie dłoń na sercu. Rodzic pyta- Jak teraz bije twoje serce?

3.*Zabawa z matematyką / Karta pracy cz.4, s.50, 51 /
>rodzic czyta tekst, a dziecko rysuje i mówi ile kawałków tortu zostało,
>dziecko łączy linią kartoniki z serduszkami, zaczynając od tego ,na którym jest najwięcej serduszek,
do tego na którym jest ich najmniej.

4. Rodzinny spacer, piknik w ogrodzie (słodki poczęstunek z okazji Dnia Mamy) –
radość, zadowolenie dziecka ze wspólnie spędzonego czasu z rodziną.

ZADANIA Z ZAKRESU POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ

> Rysuj coraz mniejsze szlaczkićwiczenie sprawności manualnej / Karta pracy cz.4, s. 46 /,
> Połącz kropki wg wzoru doskonalenie percepcji wzrokowej / karta pracy cz. 4, s. 47 /.

25 maja (poniedziałek)

1. Rodzina – wspólnie z dzieckiem oglądanie zdjęcia Rodziny. Dziecko wskazuje i nazywa członków
rodziny oraz mówi jaką sytuację przedstawia zdjęcie. Rodzinne zabawy z piosenką: Kółko
graniaste, Mam chusteczkę haftowaną., Dwóm tańczyć się zachciało.

2.*Tworzenie radosnej atmosfery oczekiwania na zbliżające się święto z okazji Dnia Mamy i Taty –
piosenka pt. ”Kocham Cię, Ti Amo, Je T’aime” / You Tube / .Rozmowa z dzieckiem :
Co robi w domu mama?, Co robi w domu tata?, Co robimy wspólnie?, Jak się czujesz w domu z
mamą i tatą?.
Serce– dziecko składa z pociętych 4-5 części kształt serca- określa, symbolem jakich uczuć
jest serce- miłość, dobroć, radość…
Całościowe czytanie przez dziecko wyrazów- mama, tata / Karta pracy cz.4, s.48 /:
– dziecko rysuje portret mamy i taty,
– rysuje po śladach serduszka.

Dziecko słucha wiersz I. Landau pt. ”Wiersz dla Mamy”.

Moja kochana mamusiu! To dla ciebie ten wierszyk,
dla ciebie słońce i chmury, dla ciebie tęcza i wietrzyk.

Wiosną i latem – kwiaty, jesienią liście jesienne…
Bądź szczęśliwa , mamusiu, dziś, jutro i codziennie!

Wiersz L. Mariańska pt.”Jak rysować tatę”.

Tatę wielkiego rysować trzeba, choćbyś rysować miał cały dzień.
Niech jak szczyt góry sięga do nieba, niech jak dąb rzuca ogromny cień.

Tata podobny jest do olbrzyma, co na ramionach cały dom trzyma.
A że jest droższy mi od skarbu, namaluj tatę żółtą farbą.

3.*Zabawy sprawnościowe z wykorzystaniem piłki, papierowej kuli ( pokój, ogród ):
– dziecko oburącz rzuca piłkę do rodzica, rodzic do dziecka,
– podrzucanie piłki w górę – wysoko, nisko,
– próby kozłowania piłki do wyznaczonego miejsca,
– toczenie piłki pomiędzy swoimi nogami,
– dziecko i rodzic stojąc do siebie plecami podają piłkę,
– rzuty piłką do celu…

4. Swobodne wypowiedzi dziecka nt. – Co ucieszy mamę?, Co ucieszy tatę?. Tata przygotowuje z
dzieckiem niespodziankę dla mamy- np. życzenia, laurka, słodka niespodzianka…
Wspólne słuchanie piosenki pt.”Kocham Cię, Ti Amo, Je T’aime” / You Tube /.
Wesołe zabawy wg pomysłu dziecka.

WSZYSTKO MOŻE BYĆ MUZYKĄ

4 maja (poniedziałek)

1.Rozmowa z dzieckiem na temat Co to jest orkiestra?, Jakie instrumenty mogą grać w orkiestrze?
/ Książka s.76 /, Dzięki czemu muzycy w orkiestrze wiedzą jak mają grać?
Rodzic wspólnie z dzieckiem wykonuje instrument muzyczny np. grzechotka- do plastikowej butelki
wsypać garść grochu, ryżu, fasoli lub kamyki. Butelkę można dowolnie ozdobić. Jako inst. można
wykorzystać dwie łyżki, dwa klocki, szelest gazety.
Zabawa Idź za dźwiękiem– dziecko ma zasłonięte chustką oczy- rodzic gra grzechotką, a dziecko
idzie za dźwiękiem np. grzechotki.

2.*Zabawy ruchowe
>Szukam przyjaciela– dziecko spaceruje po pokoju ze spuszczoną głową, na uderzenie klockami lub zagrani
e grzechotką przez rodzica staje w parze z rodzicem, rodzeństwem i podskakuje w kółeczku.
>Podaj mi ręce– rodzic z dzieckiem staje tyłem do siebie w rozkroku. Wykonują skłon w przód i
podają sobie ręce przez okienko utworzone przez rozkrok; następnie prostują się i klaszczą nad głową cztery razy.
>Przez przeszkody– dziecko przechodzi lub przeskakuje przez rozłożone przeszkody- pudełko, klocek, poduszka…
>Kolano do łokcia– dziecko w podskokach dotyka prawym kolanem lewego łokcia i odwrotnie- lewym kolanem
prawego łokcia.
>Marsz z klaskaniem– dziecko maszeruje licząc do czterech a następnie przykuca i cztery razy klaszcze, a potem
ponownie maszeruje.

3*Zabawa dydaktyczna Co słychać wokół nas? / Karta pracy cz.4, s. 20 /
Dziecko odpowiada na pytanie- Co kojarzy się z muzyką?, Czy muzyka może męczyć?, Po czym można poznać,
że hałas męczy?, Dlaczego należy szanować prawo do zabawy i odpoczynku w ciszy i spokoju?
W jakiej kolejności?– dziecko siedzi tyłem do rodzica, który gra kolejno na instrumentach- grzechotka, łyżki,
dzwoneczek, klocki, kluczyki…- dziecko określa jaki to instrument wydaje taki dźwięk.
Mów tak jak ja– dziecko powtarza tekst rymowanki podanym przez rodzica rodzajem głosu ( cienkim, grubym,
słabym, mocnym ):

Różne dźwięki są dokoła. Raz coś stuka, raz coś woła.
Nasze uszy ich słuchają, coraz lepiej świat poznają.

Spacer lub zabawy w ogrodzie – np. dziecko zamyka oczy i odgaduje słyszane odgłosy z otoczenia.

4.Grzechotka– dziecko ozdabia rysunek grzechotki (marakasu) wg podanego wzoru. / Karta pracy cz.4, 21 /
Domowa orkiestra– wspólna gra domowników na wybranych instrumentach, tworzenie akompaniamentu do
znanych piosenek.

Książka s.76
Karta pracy cz.4, s.20, 21

ZABAWA W TEATR

30 kwietnia (czwartek)

1.Wspólne oglądanie z dzieckiem ilustracji w książce z bajkami lub baśniami. Dziecko rozpoznaje i
nazywa postacie na ilustracji.
Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki „Smok”– rodzic mówi, a dziecko porusza się wg poleceń:
Idzie smok do przodu (dz. idzie, stawia duże kroki)
idzie smok do tyłu. (dz. idzie do tyłu, stawiając duże kroki)
Rozgląda się wkoło (dz. rozgląda się)
i ryczy wesoło. (ryczy głośno, uśmiechając się)

2.*Zagadki– rodzic czyta zagadkę, a dziecko odpowiada:
Jaka to dziewczynka pracowita była,
a na wielkim balu bucik zostawiła? (Kopciuszek)
Chociaż kłopoty z wilkiem miała,
wyszła z opresji zdrowa i cała? (Czerwony Kapturek)
Olbrzymi zwierz, co potrafi
ogniem zionąć też? (smok)
Jak się nazywa taki budynek,
w którym zobaczysz scenę ,kurtynę? (teatr)

3.*Moje dłonie prowadzą– dziecko stoi naprzeciwko rodzica, stykają się lekko dłońmi. Wolna i cicha muzyka jest
sygnałem, aby dziecko lub rodzic zaczęło poruszając rękami tak, jakby malowało przed sobą obraz (Dom, słońce, chmury…).
Rodzic biernie poddaje się ruchowi. Głośna muzyka jest sygnałem dla drugiej osoby, która przejmuje rolę malarza i maluje swój obraz.

Rodzinny spacer– wspólna obserwacja wiosennych zmian w przyrodzie- młode listki, śpiew ptaków, gniazda ptaków.

4.Co to za bajka?/ Karta pracy cz.4, s.16 /– dziecko nazywa przedmioty znajdujące się na trzech półkach.
Określa w której bajce znajdują się przedmioty z dolnej półki (Czerwony Kapturek), wyższej (Jaś i Małgosia) i najwyższej
(Królewna Śnieżka). Dziecko rysuje rysunki po śladach, koloruje.
W świecie Teatru – wspaniała podróż z dzieckiem-
Portal Gov.pl https://www.gov.pl/web/edukacja/materialy-edukacyjne-teatru-wielkiego-opery-narodowej   -(film edukacyjny)
Rodzinne czytanie bajek – rodzic czyta bajkę wybraną przez dziecko lub twórcze czytanie bajki przez dziecko
( dziecko opowiada ilustracje) .

ZADANIA Z ZAKRESU POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ:

ćw. artykulacyjne– dziecko wymawia samogłoski: a, o, i, u, y, e ciągle, aż braknie tchu, a potem krótko,
robiąc przerwy pomiędzy poszczególnymi dźwiękami;
ćw. percepcji wzrokowej- rozpoznawania i nazywania kolorów– rodzic prosi, aby dziecko podało
kredkę lub klocek koloru np. żółtego … (dziecko podaje odpowiednią kredkę, klocek). Rodzic podnosi kredkę koloru np.
czerwonego, pyta: – Jakiego koloru jest kredka?

29 kwietnia (środa)- dyżur wychowawcy grupy w przedszkolu

w godz. 8.30-12.00.

29 kwietnia (środa)

1.Korona króla– rozwijanie spostrzegawczości dziecka- dziecko odwraca się tyłem, a rodzic chowa np.
papierową koronę w różnych miejscach pokoju. Zadaniem dziecka jest ją odnaleźć. Rodzic pomaga
dziecku, mówiąc: –Ciepło, ciepło- kiedy się do niej zbliża, lub -Zimno, zimno, kiedy się od niej oddala.
Po znalezieniu korony zakłada ja na głowę i siada na tronie, mówiąc gdzie znajdowała się korona.
Rodzic podchodzi do dziecka, kłania się i powtarza rymowankę:
Siedzi król na tronie w srebrzystej koronie.
Pięknie go witamy, ładnie się kłaniamy.
Król wybiera rodzica lub rodzeństwo, które będzie szukało korony, a sam ją chowa.
Raz, dwa, trzy, Baba- Jaga patrzy!– zabawa ruchowa- dziecko stoi z jednej strony pokoju. Rodzic (Baba-Jaga)
odwraca się tyłem do dziecka i wypowiada słowa: -Raz, dwa, trzy , Baba- Jaga patrzy, po czym się odwraca w kierunku dziecka. W tym czasie dziecko cicho porusza się w kierunku rodzica. Kiedy  się odwróci , dziecko zastyga
w bezruchu, przyjmując wymyślone przez siebie pozy. Gdy się poruszy, wraca na poprzednie miejsce.
Wygrywa, gdy stanie za rodzicem.

2.*Czyj to cień?– dziecko nazywa postać z bajki, liczy jej cienie. Łączy postać z odpowiednim cieniem.
/ Karta pracy cz.4, s.15 /
3.*Teatrzyk cieni – zabawa cieniem z wykorzystaniem lampki.
– Rodzic podświetla ścianę i na jej tle układa różne kształty z ręki tworząc w odpowiedniej odległości cień
( wilk, zając, ślimak…);
– Wycięcie postaci ( król, królewna, zamek, koń, Jaś, Małgosia, kot, smok, owca…) z czarnej kartki, umocowanie na
patyczkach. Tworzenie cieni na ścianie w odpowiedniej odległości.
Dziecko wypowiada zdania tworząc logiczną całość, pierwsze zdanie rozpoczyna rodzic, następnie dziecko,
potem rodzic itd.: – Za siedmioma górami, za siedmioma morzami stał zamek, w którym mieszkał smok mieniący
się wszystkimi kolorami tęczy…

Zabawy w ogródku przydomowym np.: Rodzic woła swoje dziecko gąskę do domu, które stoi w pewnej odległości
,,Gąski, gąski do domu! Dziecko odpowiada: -Boimy się! Rodzic: -Czego? Dziecko: –Wilka złego!, Rodzic:
A gdzie on jest? Dziecko – Za płotem! Rodzic – Co robi? Dziecko – Bawi się z kotem!, Rodzic – Gąski, gąski do domu!
Dziecko ostrożnie biegnie do rodzica i przytula się do niego. Zab. wzbogacona- z boku stoi wilk
rodzeństwo, który chce złapać gąskę.

4.Wspólne słuchanie z dzieckiem piosenki pt. „Malowany wózek i para siwych koni” sł. H. Ożogowska / You Tube /.
Rozmowa – Bohaterowie jakiej bajki występują w piosence? Wyjaśnienie pojęć: wniebogłosy, dęba staną włosy.
Dziecko dowolnie tańczy, improwizując ruchem tekst piosenki.

28 kwietnia (wtorek)

1.Zabawa z wykorzystaniem rymowanki:

Maszeruje bajka przez świat
w odświętnej szacie.
Gdy ją spotkacie,
na pewno poznacie.

Rodzic mówi z dzieckiem kilkakrotnie tekst: płynnie, z podziałem na sylaby (ma-sze-ru-je…), cicho, szybko.
Wzbogacenie zabawy- dziecko mówi cicho – skrada się na palcach; głośno- krok zdecydowany;
wolno- długie kroki; szybko- szybkie stawianie kroków przez dziecko.

Zabawa matematyczna– dziecko porównuje ilość elementów na obrazku, nazywa akcesoria teatralne /Karta pracy cz.4, s.14 /

2.*Teatrzyk online / Przedstawienia teatralne dla dzieci online , You Tube /.
Dziecko wspólnie z rodzicem dokonuje wyboru ulubionej bajki, baśni – przedstawienie teatralne (Kopciuszek, Pinokio, Czerwony Kapturek…)
Rodzinne oglądanie spektaklu.

3.*Domowy teatrzyk– dziecko, rodzeństwo przebiera się za wybranego bohatera i wspólnie występują na scenie.
Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości dzieci, prowadzenie dialogu.

4.Wspólne oglądanie zdjęcia przedstawiającego dzieci występujące na scenie / Książka , s. 75 /, lub Jak powstaje spektakl
teatralny? film online / You Tube /
Dziecko odpowiada na pytania: – Gdzie występują aktorzy?, – Gdzie siedzą widzowie?, – Kto w teatrze przygotowuje dekoracje
zwane scenografią?,
– Co muszą mieć widzowie, aby mogli wejść na widownię?, – Gdzie kupują bilety?, – Jak powinniśmy zachować się w teatrze?,
-Za jakie postacie są przebrane dzieci?
Zab. ruchowo- naśladowcza „Jestem aktorem” – dziecko naśladuje ruchy, miny, gesty różnych postaci, z którymi możemy
spotkać się na przedstawieniu. Miłej zabawy.

Kolorowy Start 5-latka :
– Książka 5-latka cz.4, s.75,
– Karty pracy cz.4, s.14.

ZADANIA Z ZAKRESU POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ:

rozwijanie sprawności manualnej– dziecko manipuluje plasteliną poprzez toczenie kulek, wałkowanie, zgniatanie.
Dziecko tworzy dowolne kształty- postacie, literki, wzorki.
rozwijanie koordynacji wzrokowo- ruchowej– dziecko układa obrazek z części wg wzoru lub bez (puzzle).

27 kwietnia (poniedziałek)

1.Paluszkowy teatrzyk– rodzic mówi tekst, razem z dzieckiem, pokazuje i nazywa palce ręki zaczynając od kciuka:

Ten pierwszy to dziadziuś, a obok babunia.
Największy to tatuś, a przy nim mamunia.
A to ja, dziecinka mała.
To moja rodzinka cała.

Zabawa trwa dalej rozwijając pomysłowość dzieci i rodziców: paluszki witają się, rozmawiają ze sobą.
Palce można ozdobić minkami, czapeczkami…

Zab. Biegiem! Hop!– na hasło: Biegiem!– dziecko zaczyna szybko biec w miejscu. Na hasło: Hop!
– dziecko skacze przez wyobrażoną przez siebie przeszkodę, krzycząc przy tym Hop!

2.*Co kojarzy się z Teatrem? / Karta pracy cz.4, s.12 /
Dziecko dzieli na głoski nazwy zdjęć: korona, scena, aktor, maska (m-a-s-k-a), odpowiada:
– Z czym są związane te nazwy?
* Słucha wiersza pt. „Teatr” J. Koczanowskiej.

Teatr- to miejsce jest niezwykłe, zaczarowana każda chwila,
kurtyna w górę się unosi, i przedstawienie rozpoczyna.

Na scenie dzieją się historie, wesołe, smutne, zagadkowe,
można do kraju baśni trafić, i poznać światy całkiem nowe.

Można się wzruszyć, rozweselić, nauczyć wielu mądrych rzeczy,
uważnie patrzeć, pilnie słuchać, ciekawym być i bardzo grzecznym.

Dziecko odpowiada na pytania:- Jakim miejscem jest teatr?,- Co dzieje się na scenie?,- Co nam daje teatr?,  – Jak należy zachować się w teatrze? Odwołanie się do przeżyć dziecka z pobytu w teatrze.
Wspólne oglądanie obrazków przedst. różne lalki teatralne / Książka 5-latka s. 74 , (www.mac.pl/publikacje)/-
pacynka, jawajka, marionetka, kukiełka.
Wesołe liczenie– Ile jest pacynek, jawajek, kukiełek, marionetek, kukiełek? Których lalek jest najwięcej?,
Których lalek jest najmniej?, Ile jest razem marionetek i jawajek?
Jestem aktorem– dziecko naśladuje ruchy, miny, gesty różnych postaci z bajek, z którymi możemy się spotkać
na przedstawieniu teatralnym, a rodzic odgaduje kto to jest.

3.*Zab. ruchowe w domu (słuchanie dowolnej muzyki) lub w ogrodzie:
Kto jest wysoki, a kto niski?-swobodne poruszanie się, na sygnał- klaśnięcie, dziecko zatrzymuje się i łączy w parę z rodzicem. Ustawiają się tyłem do siebie i sprawdzają która osoba jest- wyższa,
-niższa;
– Dziecko rytmicznie wspina się na palce, a następnie wykonuje przysiad podparty;
Pajacyk- dziecko skacze jak pajacyk, zepsuty pajac- skłon do przodu;
– Dziecko siedzi skrzyżnie lub kuca, wciąga powietrze nosem- prostuje tułów, a następnie wypuszcza powietrze nosem,
schylając równocześnie tułów, ręce oparte na kolanach;
– Dziecko maszeruje, licząc do dziesięciu: dziesięć kroków na palcach, dziesięć kroków na pietach.

4.*Sokoli wzrok– dziecko łączy liniami rysunki pacynek- zwróconych przodem i tyłem (kolorami) / Karta pracy cz.4, s.13 /
Mój teatr- rodzic pomaga dziecku zorganizować kącik teatralny. Umieszczenie w nim strojów, kapeluszy, korony, chust, kukiełek
(drewniana łyżka…), pacynek (skarpetki-laleczki…). Zachęcenie dziecka do inscenizacji, znanych i wymyślonych bajek.
Pomoc w zrobieniu sceny, zawieszenie kotary. Wspólne tworzenie z dzieckiem wesołej atmosfery.

Do wykonania w wolnym czasie
Maska: królewna, kwiat, pirat, rycerz… – papierowy talerzyk pomalować (spód) farbą wg uznania i ozdobić kolorowym
papierem, wełną.
Po wyschnięciu rodzic wycina otwory: oczy, nos, usta. Maskę można umocować na patyku, słomce lub zrobić po bokach otwory
i przewlec sznurek.
Kukiełka z drewnianej łyżki…: królewna, królewicz, kot…- na drewnianej kuchennej łyżce, widelcu umocować skrawki
materiału (ubranie), wełnę (włosy), mazakiem dorysować oczy, usta.
Umieszczenie napisów w kąciku teatralnym- Teatr, scena, aktor, kotara, maska. Rodzic, a następnie dziecko czyta wyrazy i
umieszcza w odpowiednim miejscu.

Karty pracy Kolorowy Start 5-latka cz.4, s.12,13
Książka Kolorowy Start 5-latka cz.4, s.74-, / www.mac.pl/publikacje /

                                       DBAMY O ZIEMIĘ

24 kwietnia (piątek)

1. Zabawne minki– dziecko wypowiada zestaw samogłosek: a, o, e, u, i, y (dziecko powtarza ćw. 2-3 razy).
Rodzic wypowiada głoskę np.-a, bez wydania dźwięku. Dziecko z układu ust rodzica odgaduje jaka to głoska.
Wrzuć śmieci do kosza– dziecko dostaje kartkę starej gazety, robi z niej kulę, ściska ja najpierw prawą ręką (pokazuje rodzicowi),
a potem- lewą ręką, podrzuca kulkę i łapie. Rodzic stawia kosz, pudełko w określonej odległości od dziecka (zaznacza skakanką, tasiemką). Dziecko kolejno rzuca prawą, a następnie lewą ręką do kosza.

2.*Dziecko słucha wiersza pt. „Przyjaciel przyrody” A.Widzowskiej-

My, przedszkolaki na ziemskiej kuli,wiemy, że Ziemię trzeba przytulić,
zadbać o lasy, powietrze, wodę,kwiaty, zwierzęta- całą przyrodę!

To źle marnować wodę w kąpieli od poniedziałku, aż do niedzieli.
Po co bez przerwy nurkować w wannie?Lepiej z prysznica zrobić fontannę!

Torba foliowa szczerzy zębiska.- Jestem z plastiku, sztuczna i śliska.
Gdy będę plackiem leżeć na wodzie,foką i żółwiom chętnie zaszkodzę!

– Ja także!- wrzeszczy ze szkła butelka.- W lesie się smażę niczym iskierka,
a gdy rozgrzeje się jak ognisko,pożar wywołam i spalę wszystko!

Czy wy nie wiecie, okropne śmieci,że na planecie mieszkają dzieci?
Szust! Posprzątamy bałagan wielki,osobno papier, plastik, butelki!

Pstryk! Pamiętajmy, by gasić światło, wiemy, że pożar wywołać łatwo,
a gdy widzimy sarenkę w lesie, to nie wrzeszczymy, aż echo niesie!

Ten, kto przyrodę niszczy i truje,niech się kolcami jeża pokłuje!

Dziecko odpowiada na pytania: W jaki sposób powinniśmy dbać o naszą planetę? ; O co należy zadbać w przyrodzie?;
Czego nie należy marnować?; Kto to jest Przyjaciel Przyrody? (nie łamie gałęzi, nie śmieci, nie zrywa roślin chronionych,
oszczędza wodę…)
Na hasło: Ziemia(dziecko kuca), Woda (dziecko, łapie się za kolana), Powietrze (wymachuje rękoma w górze).

3.*Moja Odznaka Przyrody– rodzic wyjaśnia znaczenie takiej odznaki.
>wspólne oglądanie z dzieckiem odznak w karcie pracy / Karta pracy cz.4, s.8 /,
>dziecko projektuje własną odznakę (np. element przyrodniczy),
>wycina z kolorowego papieru lub wykleja narysowany kontur kuleczkami z bibuły…

Rodzinne zabawy w ogrodzie przydomowym z wykorzystaniem piłki- rzuty, łapanie, celowanie…

4.*Dlaczego segregujemy śmieci?– wspólna rozmowa z dzieckiem nt segregacji, recyklingu  / Karta pracy cz.4, s.9 /                                           Dziecko koloruje pojemniki na odpowiedni kolor.                                             Propozycje do wykonania w wolnym czasie…
>Ćwiczenia grafo- motoryczne – rozwijają sprawność ręki / Karta pracy cz.4, s.10, 11 /.
>Zabawka z niczego- recykling– rodzic wspólnie z dzieckiem wykonuje zabawki z odpadów- pudełka (tekturowe, po jogurcie, lodach), plastikowe zakrętki od butelek, papierowe rolki…np.
kręgle– plastikowe butelki ozdobione kolorowym papierem ,
samochód- wyścigówka, ciężarówka- karton, butelka, zakrętki…- zabawa z tatą,
lalka lub kotek– skarpetki, guziki, wełna- zabawa z mamą,
– tekturowe mebelki dla lalek.
Wyobraźnia i pomysłowość dzieci przy pomocy rodziców nie ma granic…
     Miłej zabawy!

          Kolorowy Start 5-latka cz.4, s.8,9,10,11

23 kwietnia (czwartek)

1.Zabawa słowami– przygotować okazy przyrody- patyk, kamień, liść, szyszka, mech. Dziecko dzieli na sylaby
(pa-tyk) i głoski (p-a-t-y-k) nazwy okazów. Wyodrębnienia pierwsza i ostatnią głoskę w słowie (patyk, patyk).
Budowanie schematu podanego słowa– dziecko liczy na palcach, a następnie rysuje na kartce tyle okienek lub
kresek ile jest głosek w słowie patyk- I-I-I-I-I.
Czarodziejski woreczek– dziecko rozpoznaje dotykiem (dłońmi), jaki okaz jest w woreczku. Określa jego cechy-
gładki, chropowaty, twardy czy miękki…
Zabawa przy piosence pt.”W naszym ogródeczku” / You Tube /.

2*Zabawa kamykami– (przygotować karteczki z cyframi 1-10)- dziecko otrzymuje 10 kamieni (bezpieczeństwo)
Liczy je i podaje ich liczbę (Rodzic bawi się wspólnie z dzieckiem);
> układa dowolną postać z kamyków, nazywa ją;
> segreguje kamienie pod względem kształtu– kształt koła, kwadratu, trójkąta (liczy kamienie w każdym kształcie
i układa odpowiednią karteczkę z cyfrą;
> segreguje kamyki pod względem wielkości– liczy i układa odp. karteczkę;
> wyszukuje kamyki, które mają dwie cechy:  kształt i kolor lub  wielkość lub grubość.

3*Taniec z chustami– dziecko trzyma w dłoniach chustki z materiału i dowolnie tańczy przy piosence pt.
Ziemia-wyspa zielona /You Tube /
Ziemia to bogactwo, więc ją szanujemy– dziecko układa z darów przyrody:
> dowolny obrazek, kompozycja na podkładce (przykrywka od pudełka) wysypana piaskiem lub posmarowana
klejem, dzięki czemu praca będzie trwała (prezent dla babci, dziadka);
> zwierzątko z kamyka np. myszka– z łusek szyszki lub plasteliny wykonać uszy, nosek, wąsy i ogonek zrobić ze sznurka, oczy zaznaczyć mazakiem- elementy przykleić ;
> jaszczurka lub inne zwierzątko z patyka- pomysłowość dzieci i rodziców;
> pojemnik na kredki- przymocować klejem lub sznurkiem mech, patyczki…do zewnętrznej strony puszki lub
plastikowego pojemnika- ozdobić wstążeczką, sznurkiem, guzikiem…

Rodzinne zabawy w ogródku przydomowym lup spacer – podziwianie przyrody, dostrzeganie zmian w otoczeniu.
Dokończ zdanie – rodzic rozpoczyna zdanie, a dziecko kończy:
Dbać o przyrodę to znaczy… (nie łamać gałęzi)
Dbać o przyrodę to znaczy… (nie śmiecić)
Dbać o przyrodę to znaczy… (oszczędzać wiodę).
4*Tworzenie melodii do rymowanki np. melodia Krakowiaka:
Wiosna las przybrała
w zielone ubrania.
Ptaki zawołała,
niech śpiewają dla nas.
Praca do wykonania w wolnym czasie wg poleceń w karcie pracy  / Karta pracy cz.4, s.4,5 /.

Kolorowy start 5-latka cz.4, s.4, 5.

              DZIEŃ ZIEMI – 22.04.2020’
                                                   Sadzimy drzewko

Rośliny (kwiaty, drzewa), tak jak ludzie i zwierzęta, oddychają: pochłaniają szkodliwe gazy (dwutlenek węgla), a wydzielają tlen,
który jest potrzebny do oddychania ludziom i zwierzętom.
Jeżeli ziemia, woda i powietrze są zanieczyszczone, to szkodzą ludziom, zwierzętom i roślinom które wtedy chorują.
DBAJMY O CZYSTE ŚRODOWISKO- ZIEMIĘ, WODĘ I POWIETRZE!

22 kwietnia (środa)

1.Zabawa Ziemia, woda, powietrze- na podane hasło dziecko wykonuje określoną czynność:
ziemia– dotyka dłońmi podłogi,
woda– chwyta się dłońmi za kolana,
powietrze– podnosi ręce do góry, wskazując przestrzeń nad sobą.
Rodzic podaje hasła w różnej kolejności.

Wspólna zabawa przy piosence pt. W naszym ogródeczku / You Tube /.

2.*Historyjka obrazkowa- Co się stało z drzewem? /Karta pracy cz.4, s.6 /
Dziecko ogląda obrazki, opowiada historyjkę.
Odpowiada na pytania zadane przez rodzica:
Dlaczego drzewko uschło?
– Przypomnij co nam dają rośliny- drzewa?
– Kto to jest- Przyjaciel przyrody?
Liście wiosną– dziecko obrysowuje na kartce kształt swojej dłoni (palce są zsunięte) liść, koloruje zieloną kredką
i wycina nożyczkami (bezpieczeństwo). Wyobraża sobie, że jest listkiem i trzymając w ręce wycięty kształt liścia,
dmucha na niego z różnym natężeniem wydechu.

3.*Wspólne sadzenie z dzieckiem drzewka, krzewu w ogródku lub kwiatka (odnóżki) w doniczce.
-Wybór odpowiedniego miejsca, wykopanie dołka, włożenie korzeni drzewka do wykopanego
dołka, wsypanie kilka garści ziemi próchnicznej, planie wodą, przykrycie ziemią, uklepanie ziemi wokół drzewka,
zrobienie płotka z patyków lub innego materiału.
-Dziecko opowiada– W jaki sposób będzie dbało o drzewko, kwiatek?
Zabawa obserwacyjna- Szukamy mieszkańców ogrodu! – dziecko bacznie obserwuje ptaki, motyle, pszczoły, mrówki, dżdżownicę,
żabę (ubarwienie, sposób poruszania się). Rodzic opowiada dziecku o znaczeniu owadów, zwierząt dla środowiska, roślin,
ludzi i konieczności ich ochrony.
Domowe kino– dziecko ogląda bajkę np. Pszczółka Maja- Dżdżownica Magda; Żaba; Motyl-  znaczenie owadów, zwierząt dla środowiska.

4.Gdzie sa żabki?– dziecko szuka żab ukrytych na rysunku, koloruje żabki, liczy, uzupełnia do dziewięciu.
Rodzic wyjaśnia pojęcie barwa ochronna. / Karta pracy cz.4, s.7
Dziecko słucha piosenki pt.” Ziemia – wyspa zielona” /You Tube / .
Zabawa- Ziemia, woda, powietrze- j.w.

Kolorowy Start 5- latka cz.4, s.6,7

21 kwietnia (wtorek)

1.Kwiatek rośnie– dziecko jest w siadzie skrzyżnym, z tułowiem pochylonym do przodu, z dłońmi opartymi o podłogę,
na hasło: Kwiatek rośnie, powoli prostuje tułów i wyciąga ręce jak najwyżej w górę. Na hasło: Kwiatek więdnie, powoli
wraca do pozycji wyjściowej.
Wącham kwiatek– dziecko naśladuje wąchanie trzymanego w dłoni kwiatka. Wciąga powietrze nosem, a wydycha- ustami.
Co by było…? – swobodna rozmowa z dzieckiem nt.: Jak wyglądałby świat, gdyby nie było na nim kwiatów?
Co by było, gdyby na Ziemi nie było zwierząt?
Gimnastyka przy muzyce– „Śpiewanki gimnastykowanki” / You Tube / .

2.*Piosenka do nauki pt.”W naszym ogródeczku” / You Tube /

W naszym ogródeczku zrobimy porządki, zrobimy porządki, zrobimy porządki.

Wygrabimy liście przekopiemy grządki, przekopiemy grządki, raz, dwa, trzy.

Potem w miękką ziemię wsiejemy nasionka, wsiejemy nasionka, wsiejemy nasionka.

Będą się wygrzewać na wiosennym słonku, na wiosennym słonku, raz, dwa, trzy.

Przyjdzie ciepły deszczyk i wszystko odmieni, i wszystko odmieni, i wszystko odmieni.

W naszym ogródeczku grządki zazieleni, grządki zazieleni, raz, dwa, trzy.

Wspólna rozmowa z dzieckiem nt. Co jest potrzebne do tego, aby mogły rosnąć rośliny?, Jak czuje się roślinka , która
potrzebuje wody? (usycha), Jak będzie czuła się roślina, która będzie podlewana brudną, zanieczyszczoną wodą? (źle, choruje),
Czy tylko woda jest potrzebna roślinom? (ziemia, słońce).
Improwizacja ruchowa piosenki- dziecko naśladuje czynności- grabienie, kopanie, sianie, słońce, deszcz, raz, dwa, trzy- klaskanie.

3.*Papierowy kwiatek- potrzebne przybory: rolka od papieru toaletowego, zielona kartka, narysowany kielich kwiatka (płatki półokrągłe)
na białej lub kolorowej kartce, bibuła, klej, nożyczki / bezpieczeństwo /.
*okleić rolkę zielonym papierem,
*kielich kwiatka wyciąć,
*postawienie rolki pośrodku kwiatka i obrysować ołówkiem,
*wyciąć powstałe kółko i nałożyć papierowy kwiatek na rolkę,
*zgnieść kawałek bibuły w innym kolorze w dużą kulkę i umieścić ją w otworze.
Dziecko pomaga w porządkowaniu po wykonaniu kwiatka.

Wspólna zabawa z dzieckiem w ogrodzie, wiosenny spacer– obserwacja przyrody, słuchanie głosów przyrody, wąchanie kwiatów,
przytulanie się do drzewa.

4.Rozmowa z dzieckiem nt. – Co to jest przyroda?, Jak należy o nią dbać?, Co to znaczy: szanować przyrodę?,
Kto to jest przyjaciel przyrody?
Rodzic czyta tekst wyrazowo-obrazkowy, o właściwym postępowaniu względem przyrody / Karta pracy cz.4, s.3 /

20 kwietnia (poniedziałek)

1.Ćwiczenia językowe – z wykorzystaniem wiersza pt. Przeciwnie T. Fiutowskiej. Dziecko słucha wiersza i dopowiada
słowa o znaczeniu przeciwnym. Rodzic może pomóc dziecku wskazując odpowiedni przedmiot lub gestykuluje.

Coś jest duże, a coś …                        Coś gładziutkie jest lub …
Coś jest czarne, a coś …                    Coś jest słodkie albo …
Jedno tłuste, inne …                           Inne smutne lub …
Tamto cienkie, a to …                        To jest proste, a to …
To głębokie, a to …                             Coś jest głośne, a coś …
Może piękne być lub …                     Wiele jest przeciwstawnych słów,
To wysokie, a to …                              więc się pobawimy znów.

Wspólne oglądanie różnych nasion: groch, fasola, słonecznik, nasiona kwiatów- porównywanie ich wyglądu przez szkło powiększajace (lupa)
(kolor, wielkość), określanie ilości (dużo- mało).
Nie podepcz grządek– zab. ruchowa- rodzic wyznacza sznurkiem, skakanką zarys grządek. Dziecko spaceruje
wąskimi ścieżkami, starając się nie deptać grządek.

2.* Wiersz H. Zdzitowieckiej „W naszym ogródeczku”. Rodzic czyta dziecku tekst.

W naszym ogródeczku, zrobimy porządki:
zagrabimy ścieżki, przekopiemy grządki!

Na grządkach wyrośnie: fasolka, marchewka,
sałata i groszek, czerwona rzodkiewka.

W naszym ogródeczku, posiejemy kwiatki-
będą nam pachniały fiołki i bratki,

nasturcje, goździki, nagietki i groszek,
i ta biała lilia, co tak żółci groszek.

Wspólna rozmowa nt. wiersza- Co zrobimy w ogródku? (dziecko naśladuje czynność- grabienie, kopanie sianie);
Co będzie nam potrzebne do grabienia i kopania? Jakie warzyw wyrosną w ogródku?;Jakie kwiatki wyrosną w ogródku?
Dziecko uczy się wiersza fragmentami wiersza na pamięć- ćwiczenie pamięci i mowy dziecka.
Cebulka– dziecko rysuje po śladzie, koloruje, wskazuje co pomaga rosnąć roślinom./Karta pracy cz. 3, s.78 /

3.*Dowolna improwizacja ruchowa- piosenka  pt.” W naszym ogródeczku”      / You Tube /

Rozmowa z dzieckiem nt roli roślin w życiu ludzi zwierząt.
Rośliny są pokarmem, wzbogacają powietrze w tlen, upiększają krajobraz, służą do produkcji lekarstw, herbat, soków,
wykorzystywane są w kosmetyce do produkcji kremów, szamponów, maseczek…

4.Przygotowanie do pracy w ogródku/ Karta pracy cz.3, s.79 /– dziecko nazywa i wskazuje narzędzia ogrodnicze, wspólne
czytanie wyrazów, rodzic wyjaśnia do czego służą.
Mój ogródek– wyznaczenie miejsca (doniczka, ogród), sadzenie cebuli, sianie nasion- rzodkiewki, słonecznika.  Miłej pracy na świeżym powietrzu!

Kolorowy Start 5-latka cz.3, s.78,79


17 kwietnia (piątek)






1.Zapraszam jako...- rodzinka siada w kole na krzesłach. Obok dziecka z prawej strony znajduje się wolne miejsce. To dziecko mówi: -
Miejsce po mojej prawej stronie jest wolne. Zapraszam na nie Mamę jako… kurkę. Mama idzie w kierunku wolnego miejsca,
naśladując ruchy kury.
Kropeczki- łączenie kropek, które są po prawej stronie wg wzoru. / Karta pracy cz.3, s.76 /
Utrwalenie piosenki pt. "U nas na podwórku" / YouTube /.

2.*Policz i pokaż– proszę przygotować dziecku kartoniki z narysowanymi kreskami (1-9). Rodzic mówi krótkie rymowanki,
w których występują liczebniki, a dziecko podnosi do góry kartonik, na którym jest tyle kresek, o ilu zwierzątkach mówi rodzic.
Poprawnie wskazany kartonik- punkt.

Małe świnki trzy kwiczą: kwi, kwi, kwi. ( kartonik z trzema kreskami )

Idą drogą dwa kurczaki, oglądają polne maki. (kartonik z trzema kreskami)

Cztery białe koty, mają czarne łaty. ( kartonik z czterema kreskami )

Sześć gąsiątek po stawie pływało, przez co zmoczone pióra miało. ( … )

W stajni pięć koników stało i się sianem zajadało. ( … )

Dziewięć krów muczało, bo pić im się chciało. ( … )

Siedem baranków małych na łące brykało. ( … )

Osiem królików noskami ruszało, siano wąchało. ( … )

Tak wącha królik.– dziecko wykonuje ruchy nosem.
Tak skacze królik.– dziecko naśladuje skoki królika.
Oglądanie obrazków przedstawiających zająca i królika. Wyszukiwanie różnic i podobieństw w ich wyglądzie oraz gdzie mieszkają-
las, gospodarstwo.

3.*Królik z klamerką pomoc rodzica- narysować i wyciąć kontur królika z kolorowego kartonu. Wyciąć nos– kółko-
z czerwonego papieru
i przykleić go w odpowiednim miejscu. Czarnym mazakiem dorysować oczy ( po obu str. ), pyszczka i wąsików. Ogonek zrobić
z kłębka waty
i dokleić go z tyłu. Przypiąć u dołu dopasowany kolorystycznie spinacz do bielizny, który będzie wyglądał jak łapki królika.

4.*Duży- mały– zabawa słowna- Rodzic rozpoczyna zdanie , a dziecko kończy, np.:
Kura- mała kurka. ; Koń- mały konik. ; Królik- mały króliczek. ; Kogut- mały kogucik. ; Owca- mała owieczka. ; Pisklę- mały pisklak.
Dziecko rysuje po śladach rysunku, starając się nie odrywać kredki o kartki / Karta pracy cz.3, s.80 /
Następnego dnia można wykonać ćw. – karta pracy cz.3, s.77.- pisanie szlaczków literopodobnych, usprawnienie płynności ruchów ręki.

Kolorowy Start 5- latka cz. 3, s.76, 77, 80.

 

16 kwietnia (czwartek)




1.Co to za zwierzątko?– dziecko naśladuje ruchy i głosy zwierząt z wiejskiego podwórka, np. kura, koń, kaczka, pies,
świnka baran…– rodzic odgaduje i następuje zmiana ról.
Tak jak piórko– wspólna obserwacja jak delikatnie opada na ziemię piórko, które upuści dziecko, rodzic. Liczenie, ile czasu potrzeba,
żeby piórko, które wypuści, upadło na ziemię. Dziecko piórko, jest teraz, małym, ślicznym piórkiem, które zgubiła kurka. Opada powoli
na ziemię, jak robiło to piórko, liczy do 5…Kiedy już opadnie na podłogę, może na niej chwilę poleżeć ( zab. przy spokojnej muzyce).
Wspólne przygotowanie śniadania, np. kanapek z jajkiem.

2.*Powiedz… jak wygląda zwierzątko na obrazku / Karta pracy cz.3, s.74 /– świnka: ma cztery nogi, zakręcony ogon, ryjek, dwoje uszu;
kot – ma dwoje uszu, długi ogon, wąsy, nos…; kurczak- dziób, skrzydełka, dwie nogi… . Dziecko kończy rysunki wg wzoru.
Koloruje wzory na odpowiedni kolor.

3.*Dziecko słucha piosenki pt.”U nas na podwórku” / YouTube /, nauka tekstu:

Kotek miauczy: miau, miau, miau.
Piesek szczeka: hau, hau, hau.

I. Kogut pieje, kurka gdacze ,
gęga gąska, kaczka kwacze.
-Daj nam szybko jeść!

Kotek miauczy: miau, miau, miau.
Piesek szczeka: hau, hau, hau.

II. Krówka muczy, świnka kwiczy,
konik rży, a osioł ryczy.
– Zaraz dam wam jeść!

Wspólna rozmowa z dzieckiem nt. piosenki. Określenie jej tempa i nastroju. Które fragmenty powtarzają się?
O jakich zwierzętach jest mowa w piosence?

Wiejska orkiestra– Tworzenie akompaniamentu do piosenki, można wykorzystać – klocki, łyżki, przykrywkę od garnka,
plastikową butelkę z grochem ( grzechotka )…
Liczymy do 9 / Karta pracy cz.3, 75 /.

4.Zwierzątka na moim podwórku – dowolny wybór sposobu wykonania pracy przez dziecko- np. maluje farbami ,
rysuje kredkami, wspólne wycinanie zwierzątek z kolorowego papieru
( zachowanie bezpieczeństwa podczas pracy  nożyczkami ).

Kolorowy start 5- latka cz. 3, karta pracy cz.3, s.74, 75


15 kwietnia (środa) 


1.Skąd to mamy? Co nam dają zwierzęta?-Dziecko wskazuje na obrazku (do wykorzystania Karta pracy cz.3, s.72) zwierzątko,
którego nazwę mówi rodzic- dziecko wydaje odgłos podanego zwierzątka. Następnie rodzic kładzie na stole rzeczy i produkty- jajko,
piórko, wełna, kiełbaska, słoik z miodem, wosk, mleko. Na zmianę rodzic i dziecko wybierają zwierzę i produkt , który dzięki niemu
otrzymujemy, np.: Kura, gęś- dają nam jajka., Owca daje nam wełnę (runo). Krowa- mleko, mięso., Pszczoła- miód, wosk., Kaczka- pierze, jajka.
Rozmowa nt. Co otrzymujemy z mleka?- ser, śmietana, twaróg, jogurt, masło, kefir– Jakie jest znaczenie dla zdrowia. Wspólne przygotowanie kakao.
Dziecko pije przez słomkę.

2.*Gimnastyka przy muzyce – dziecko zakłada na nadgarstki rąk gumkę lub frotkę do której przywiązana jest wstążka lub pasek bibuły- krepy,
lub trzyma w dłoniach plastikowe puste butelki. Stoi w lekkim rozkroku, wyrażając muzykę ruchem / dowolny utwór muzyki poważnej np.
Prząśniczka- S. Moniuszki, Marsz turecki- W. A. Mozarta, Mazurek D- dur, op. 33, nr 2- F. Chopina. 
Dziecko płynnie manipuluje wstążkami:
– wymachy ramion w przód i w tył z uginaniem nóg w kolanach,
– krążenie ramion z zataczaniem kół, na zmianę ( przed sobą, z boku tułowia, nad głową ),
– przysiady z ramionami wyciągniętymi w dół ( wstążki dotykają podłogi ),
– skłony boczne tułowia z ramionami rozłożonymi w bok,
– skręty tułowia z ramionami rozłożonymi w bok,
– dziecko dowolne porusza się w rytm muzyki, a następnie odpoczywa w dowolnej pozycji z zamkniętymi oczyma , wsłuchując się w muzykę
wyobrażając sobie spacer po łące,

3*Które to zwierzątko?/ Karta pracy cz.3, s.72 / rodzic opisuje wybrane zwierzę bez podania jego nazwy, dziecko odgaduje,o jakim zwierzątku
jest mowa, wskazuje je na obrazkach. Dziecko dzieli nazwę zwierząt na głoski, rysuje pod obrazkiem tyle kresek, z ilu głosek składa się ich nazwa
/ p-i-e-s, k-u-r-a, k-r-o-w-a…/
Co one robią?- Dziecko zamyka oczy, wskazuje palcem na obrazku dowolne zwierzątko- rozpoznaje je, nazywa i podaje największą ilość czynności
jakie dane zwierzę wykonuje, np. pies-
szczeka, biega, warczy, merda ogonem, szczerzy kły…

4.*Wesołe rymowanki– dziecko układa rym do podanego słowa, np.: kot – płot, kura – figura…
Wspólne wykonanie ćw./ Karta pracy cz.3, s.73 /- dziecko łączy linią obrazki, które są na górze karty, z tymi na dole,których nazwy się rymują.
Owieczka– dziecko rysuje kształt chmurki do której należy dorysować głowę i ogon- to będzie owca, dziecko wycina ( bezpieczeństwo ),
wykleja kuleczkami waty lub wełny i mocuje na dwóch klamerkach- nogi. W trakcie wykonania pracy dziecko słucha piosenki pt. „Wełniany baranek” 
/.wmv Youtube /

Kolorowy Start  5-latka cz.3 – Karty pracy cz.3, s.72,73


14 kwietnia (wtorek)

1.Wiejskie podwórko-Wspólne oglądanie z dzieckiem obrazków zwierząt z wiejskiego podwórka. Dziecko po wysłuchaniu i
podaniu rozwiązania zagadki wskazuje odpowiednie zwierzę.
Pasie się na łące i długo przeżuwa,
mówi: mu, mu, mu i … się nazywa. / krowa /
-Mruczy, miauczy, prycha, czasem pije mleko,
czasem myszki szuka. / kot /
-Chodzi po podwórku i grzebie łapkami.
Kiedy zniesie jajko,- ko, ko, ko się chwali. / kura /
– Małe żółte kuleczki- dzieci kokoszeczki. / kurczątka /
– Chodzi po podwórku, kukuryku- woła.
Ma wspaniały ogon- to jego ozdoba. / kogut /
Na grzędzie- dziecko- kurka przechodzi, stawiając nogę za nogą po sznurku w taki sposób,
aby z niego nie spaść.
2.*Jaki to kierunek?– dziecko ma znak na prawej ręce ( kropka, pieczątka lub gumka ) w celu zapamiętania
strony prawej i lewej, wykonuje polecenia:
-na kartce rodzic rysuje kota idącego w lewą stronę, kot idący w prawą stronę, motyl – na wprost.
Zadaniem dziecka jest określenie w które strony poruszają się koty, a w którą motyl, i zaznaczenie poprzez narysowanie
pisakiem odpowiednich strzałek.
Idę według poleceń- Rodzic staje za dzieckiem, które porusza się zgodnie ze wskazówkami rodzica. Np. –Idź 5 kroków w prawo.
– Idź 2 kroki w lewo. – Idź 4 kroki do przodu. – Idź 1 krok do tyłu. – Pogłaskaj się lewą ręką po głowie. – Dotknij prawą ręką
lewego kolana. Następuje zmiana ról.
Posłuszne zwierzęta– dziecko wybiera figurkę lub maskotkę zwierzęcia domowego. Słuchając poleceń rodzica ustawia je w różnych
miejscach: –Połóż zwierzątko przed sobą. – Połóż zwierzątko za sobą. – Połóż zwierzątko z boku, z prawej strony. Teraz połóż je z boku
, z lewej strony. – Podnieś je do góry. – Gdzie się teraz znajduje? / poprawne wykonanie ćw. – punkt- nagroda (buziak).
/ Karta pracy Kolorowy start cz. 3, s.70 /
3.*Wspólnie z dzieckiem układanie zadań do przedstawionych sytuacji z wiejskiego podwórka. Np. W stawie pływało 8 kaczek.
Po chwili cztery kaczki postanowiły wrócić na podwórko. Ile kaczek zostało w stawie? 8 – 4 = 4. / można wykorzystać figurki zwierząt,
klocki, kredki…/
/ Karta pracy Kolorowy start cz.3, s.71/
4. Wesołe podwórko– rodzic wysypuje na tacę lub talerz- kaszę mannę. Dziecko rysuje palcem po wygładzonej powierzchni np. kurczaka,
owieczkę, pieska, kota. Może również napisać swoje imię lub dowolny obrazek. W trakcie rysowania dziecko może słuchać piosenki pt. „U nas na podwórku” / MAC sł. A. Galica YouTube /. Miłej zabawy!

<<<<<<<<<<<<>>>>>>>>>>> 

10 kwietnia(piątek)


1.Wielkanocne zagadki– dziecko słucha i odgaduje:

W wielkanocnym koszyku, leżeć będą sobie.
Zanim je tam włożę, ślicznie je ozdobię. / pisanki /

Święta! Święta nadeszły! Wstawajmy! Już rano!
Podzielimy się jajeczkiem, bo dziś przecież…/ Wielkanoc /

Tyle w koszyku leży pisanek!
A pośród nich słodki, cukrowy.../ baranek /

Szukamy pisanki– rodzic chowa w pokoju wycięte z kartki pisanki,
a dziecko odnajduje je.
Dziecko jest blisko pisanki rodzic woła – pi, pi, pi,
oddalając się mówi- ko, ko, ko.

2*Wspólna rozmowa z dzieckiem nt. zwyczajów związanych
z Wielkanocą po wysłuchaniu piosenki pt. Święta,święta, biją dzwony,
słowa K. Bożek- Gowik / You Tube /
I
Ciasto pachnie na świątecznym obrusie, obrusie,
wokół stołu krzątają się mamusie, mamusie.
Wszyscy poważni są tego ranka.
Niech Was rozśmieszy wesoła pisanka.
Ref.
Święta, święta, biją dzwony, każdy dzwon jak roztańczony.
Tańczy, tańczy każdy dzwon, bim- bam- bom, bim- bam- bom.
II
Wszyscy jajka w różne wzorki malują, malują,
i koszyczki wielkanocne szykują, szykują.
Babcie ciasta pieką, mamusie gotują.
Dzieci wesołego dyngusa szykują.
III
Zając worka na prezenty już szuka, już szuka,
i za chwilę do drzwi domu zapuka, zapuka.
A z prezentami przyniesie życzenia:
-Niech się dziś spełnią świąteczne marzenia.
Dziecko wygrywa rytm podczas refrenu uderzając dwiema
łyżeczkami o siebie.

3.*Wesoła matematyka– Dziecko rysuje w pętlach pisanki w określonej liczbie i określonym kolorze. Rodzic układa tekst do podanych obrazków,  a dziecko liczy i odpowiada , np.:
-Na stole leżało 9 jajek. Przyszedł kotek i rozbił 3 jajka. Ile całych jajek zostało?

Ćwiczenie rozwijajace sprawność mięśni dłoni- lepienie z plasteliny jajeczek- toczenie, wałeczka- zwinięcie go w koszyczek, kurczaczek.

4.*Rodzinne przygotowania do świąt- wspólne oczekiwanie na nadejście
Świąt Wielkanocnych w gronie rodzinnym.  Wesołych Świąt!

 

9 kwietnia (czwartek)


1. Szukamy zgubionego kurczątka – dziecko kurczak chowa się w
pokoju, a rodzic woła: Kurczaczku, gdzie jesteś? Zgubione kurczątko cicho
popiskuje: pi, pi, pi. Zadaniem szukającego jest wskazanie, gdzie jest
zagubiony kurczaczek. Jeśli odgadnie prawidłowo, rodzic zamienia się
miejscem z kurczątkiem.

2.*Wspólne oglądanie obrazków historyjki obrazkowej /karta pracy cz.3, s.66/
-uporządkowanie jej w odpowiedniej kolejności: najpierw, potem, na końcu,
oznaczenie kropkami kolejności zdarzeń. Dziecko rysuje zakończenie historyjki; nadaje tytuł historyjce, – liczy jajka białe,
– liczy pisanki zajączka,
-liczy ilość farb i rozpoznaje kolory.
Wspólne przypomnienie z dzieckiem piosenek o Świętach Wielkanocnych:
Pisanki, kraszanki., Pisanki, pisanki. /You Tube/

3.*Układanie sylwety kurczaczka z wyciętych kółek i przyklejanie
do kartki- przygotować:
– z żółtej kartki: małe- głowa, średnie złożone na pół- skrzydło, duże- brzuszek,
– z czerwonej kartki: 2 małe kółka złożone na pół- dziób, 2 małe kółka złożone
na pół- łapki.
Oczko malujemy czarnym mazakiem.
Pod kurczaczkiem dziecko rysuje trawę ,lub nakleja wyciętą z zielonej kartki trawę.
Dziecko określa jakie jest kurczątko- małe, żółte, puchate, malutkie,
mięciutkie z jednoczesnym oglądaniem kurczaczka do dekoracji.
Z czego składa się jajko?– zabawa badawcza ( podczas pieczenia ciasta )
podczas którego dziecko ogląda rozbite jajko- oddzielenie białka od żółtka,
konsystencja, porównuje jajko gotowane i surowe.

4.Policz głoski– dziecko dzieli na głoski nazwy obrazków: pisanka, baba, jajko- / Karta pracy cz.3, s.67/ 
-rysuje odpowiednią ilość kresek pod obrazkiem,
– wyodrębnia pierwszą i ostatnią głoskę w nazwie obrazka.
Dziecko kończy rysować pisanki wg podanego wzoru- brakujące elementy.
/ Karta pracy cz.3, s.67 /


8 kwietnia (środa)




1.„Posłuszne kurczątko” – dziecko kurczątko swobodnie spaceruje
po pokoju, przechylając się na boki, ręce są splecione z tyłu jak
ogonki. Rodzic- kura– stoi na środku i w pewnym momencie woła:
Kurczątko do mamy! Kurczątko jak najszybciej przybiega do swojej
mamy, wołając: pi, pi, pi.

2.*Podczas wspólnego oglądania kart świątecznych, rodzic wyjaśnia
dziecku, czym różni się kraszanka od pisanki:
kraszanka– jajko malowane na jeden kolor,
pisanka– jajko mające wzorki.
Podczas słuchania wiersza lub piosenki „Pisanki, kraszanki” / YouTube /,
dziecko wykonuje pracę. Koloruje kraszanki wg podanego kodu-
zmiana koloru-/ Karta pracy cz. 3, s. 64 /
I
Koszyczek z wikliny pełen jest pisanek,
a przy nim kurczaczek i z cukru baranek.
Przy baranku babka, sól, chleb i wędzonka,
oto wielkanocna świąteczna święconka.
Ref.
Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne,
Pięknie ozdobione, ale niezbyt mocne.
Pisanki, kraszanki całe w ornamentach,
Uświetniły nasze wielkanocne święta.
II
Kłócił się z kurczakiem cukrowy baranek,
która najpiękniejsza ze wszystkich pisanek?
Czy ta malowana, czy ta wyklejana?
Czy zdobiona woskiem i pofarbowana.
III
Baranek z kurczaczkiem długo się spierali,
aż goście świąteczni do drzwi zapukali.
Wielkanocni goście czasu nie tracili,
potłukli pisanki, jajkiem się dzielili.
Dziecko dzieli na głoski nazwy- mazurek, baranek, palma – licząc
na palcach ilość głosek.

3.*Zabawy sprawnościowe:
Gorąca podłoga– dziecko biega z wysokim unoszeniem kolan.
Turlamy jajko– dziecko jajko leży na podłodze, a rodzic próbuje je
turlać, zmiana ról.
Ćwiczymy razem– trzymając się za ręce, jednocześnie- kucamy i
wstajemy, siedząc odchylić się do tyłu i do przodu.

4. Dziecko rysuje po śladach rysunek pisanki, a potem samodzielnie
/ karta pracy cz.3, s.65 /.


7 kwietnia (wtorek)



1.Uwaga jajko”– dziecko trzyma łyżkę na której ma małą piłkę – jajko ( do ping-ponga lub zgniecioną kulkę papieru ),
spaceruje tak aby jajko nie spadło. Na hasło- Uwaga, jajko!– zatrzymuje się i wymienia się łyżką z rodzicem lub rodzeństwem tak,aby jajko nie wypadło.

Przeskoczę przez jajeczko– dziecko przeskakuje przez piłkę- jajko- do przodu do tyłu.
„Wielkanocny stół”– / Karta pracy cz.3, 62,63 /- dziecko łączy małe okienko z pustymi na obrazku. Wspólna rozmowa z dzieckiem nt.
Co rodzina przygotowała na wielkanocny stół ? Czytanie wyrazów: pisanka, baranek. Dziecko koloruje pola z literami tworzącymi ten wyraz.

2.*Zabawy matematyczne- wspólnie z dzieckiem wycięcie kształtów jajka- 9 sztuk.
– Polecenie dla dziecka
– Pierwszego dnia kura zniosła w gnieździe trzy jajka. Drugiego dnia zniosła jeszcze sześć jajek. Ile razem było jaj w gnieździe ( 3+ 6=9 )?
Wspólne przeliczanie i udzielenie odpowiedzi.
– W gnieździe jest dziewięć jaj. Następnego dnia z jajek wykluły się cztery pisklęta. Ile jeszcze jajek zostało w gnieździe ( 9- 4=5 )?
Wspólne liczenie i udzielenie odpowiedzi.

3.*”Słuchanie piosenki pt. Pisanki, pisanki” / You Yube /.

Pisanki, pisanki jajka malowane
nie ma Wielkanocy bez barwnych pisanek.

Pisanki, pisanki jajka kolorowego
na nich malowane bajki pisankowe .

Na jednej kogucik, a na drugiej słońce,
śmieją się na trzeciej laleczki tańczące.

Na czwartej kwiatuszki , a na piątej gwiazdki.
Na każdej pisance piękne opowiastki.

Rozmowa z dzieckiem nt. tekstu:
– jakie obrazki były na pisankach,
– ile w piosence było pisanek,
– która pisanka podoba się dziecku najbardziej.
Dziecko dowolnie porusza się w rytmie słuchanej piosenki.

4.„Kolorowa pisanka” – wykorzystanie kształtu jajka wyciętego wcześniej z papieru. Ozdabianie go wg pomysłu:
– rysowanie dowolnych wzorów, kolorowanie,
– wycinanie kurczaczka z kolorowego papieru,
– stemplowanie palcem dowolnych wzorów,
– ozdabianie kuleczkami z bibuły, krepiny,
– sznureczkami, guzikami, ziarenkami.
Pisankę można umocować na patyczku i umieścić w doniczce z wysianym owsem.


6 kwietnia (poniedziałek)



WIELKANOC- ZWYCZAJE I TRADYCJE

1. Wspólne oglądanie kart świątecznych– zwyczaju wysyłania życzeń do rodziny, obecnie np. sms.
Dziecko zwraca uwagę na powtarzające się na nich elementy; wskazuje symbole, które kojarzą się z WIELKANOCĄ. Rozwiązywanie zagadek związanych z tym i świętami / Karta pracy cz. , s.60 /
„Zajączek wielkanocny”– zabawa ruchowa- dziecko zajączek– porusza się skokami ( na ugiętych nogach ), ręce trzyma przy głowie , pokazując uszy zajączka / Śpiewające brzdące pt.- Hopla, hopla!– YouTube /. Podczas refrenu dziecko skacze, podczas zwrotek- klaszcze w dłonie.

2.* Rodzic wymienia niektóre zwyczaje, obrzędy związane z WIELKANOCĄ– Święto Zmartwychwstania Pańskiego.
BARANEK– symbol ofiary Chrystusa;
JAJKA– pisanki- jajka zdobione, malowane, wyklejane jako symbol rodzącego się życia;
ZAJĄCZKI– symbol płodności i dostatku;
PALMA– radosny symbol zbliżających się Świąt Wielkanocnych jest Niedziela Palmowa. Tego dnia są święcone palmy.
Stary zwyczaj każe zachować palmę w domy, żeby go chronić.
W ŚWIĘCONKA którą w koszyczku niesie się do kościoła, oprócz jajek powinny znaleźć się:
baranek, chleb, kiełbasa, sól, chrzan.

Dziecko słucha wiersz / zachęcam do nauki na pamięć / czytany przez rodzica pt. „Wielkanoc” – B. Formy:

Święta za pasem, do pracy się bierzmy,
mazurki i baby smaczne upieczemy.

Pisanki, kraszanki razem dziś zrobimy,
wszystkie kolorowe- bardzo się cieszymy.

Upiekliśmy z ciasta: baranka, zajączka,
z posianej rzeżuchy, będzie piękna łączka.

W glinianym wazonie: bazie i żonkile,
a na nich z papieru, kurczątka przemiłe.

Rozmowa nt. wiersza:
– Jak nazywają się zbliżające święta?
– Jakie ciasta wtedy pieczemy?
– Jakie zwierzątka są znakiem świąt?

„Przedświąteczne porządki”– zabawa naśladowcza- dziecko naśladuje czynności np. odkurzanie dywanu, wycieranie kurzu,
podlewanie kwiatów, mycie okien.
Zabawa przy piosence pt. „Hopla, hopla” / Śpiewające brzdące – YouTube /.

3.*Dziecko rysuje po śladach rysunki, starając się nie odrywać kredki od kartki / Karta pracy cz. 3, s.61 /.
Wspólne kolorowanie. Nazywanie i przeliczanie tego co znajduje się na obrazkach. Np. :
– Ile jest jajek, czym się różnią? ( wielkością );
– Ile jest baranków?;
– Ile jest kurczaków?;
– O ile więcej jest baranków niż kurczaków?

Rodhttp://www.mac.pl/publikacje – Kolorowy Start 5-latki cz.3, s.60,61

4. „Rzeżucha i owies na wielkanocny stół „– wspólne sianie nasion rzeżuchy na wyłożoną watą lub ziemią miseczkę, owsa wielkanocnego w doniczce. Oglądanie i porównywanie koloru, kształtu nasion. Ustawienie miseczki i doniczki na parapecie -dziecko prowadzi obserwacje wzrostu roślin.

*Zachęcam Rodziców do pieczenia z dzieckiem ciasteczek z wykorzystaniem foremek w kształcie zajączka, baranka, kurczaczka, jajka. Dekorowanie lukrem i ozdabianie wg pomysłu.

<<<<<<<<<<<<>>>>>>>>>>
3 kwietnia (piątek)

1. Zabawa słowna „Prawda to, czy fałsz– proszę wspólnie z dzieckiem przygotować dwa kółka i na jednym narysować
minkę uśmiechniętą a na drugim smutną. Rodzic zadaje pytanie ,a dziecko podnosi do góry odpowiednią minkę odpowiadając –
PRAWDA lub FAŁSZ Np.:
– bocian ma długie nogi i żółty dziób – FAŁSZ- dziecko podnosi minkę smutną- punkt
– przebiśnieg i krokus to kwiat …- PRAWDA- dziecko podnosi minkę wesołą- punkt
– żaby są zielone i skaczą – … – koty polują na mleko – … – kaczki wołają: kra,kra – …
– obecna pora roku to WIOSNA-… – kot poluje na myszy- … – bazie kotki miałczą – …
– jaskółka i pszczółka lata, znakiem to wiosny dla świata-… – lew chodzi na dwóch łapach – …
– na gałązkach siedzą kotki – …
Za poprawną odpowiedź dziecko otrzymuje punkt- klocek, przelicza klocki i otrzymuje od rodzica nagrodę- np. buziaki, cukiereczki …
Skaczące żabki- dziecko żabka skacze, na hasło -Bocian, żabki kucają w bezruchu i kumkają.

2.* Dziecko liczy pszczoły, które latają wokół wierzby. Nakleja tyle pszczółek, aby było ich 9.

Rodhttp://www.mac.pl/publikacje – Kolorowy Start 5-latki cz.3, s.58,59
Słuchanie piosenki pt. „Pszczółka mała” / sł. i muz. D. Szlagowska – /You Tube /

I. Bzyk, bzyk, bzyk, pszczółka mała,        II. Bzyk, bzyk, bzyk, odleciała
bzyk, bzyk, bzyk, miód zbierała.                  I do ula w dzbanku miód zabrała.
Bzyk, bzyk, bzyk, do dzbanuszka,                Bzyk, bzyk, bzyk, w ulu pszczółki
bzyk, bzyk, bzyk, na kwiatuszkach.             Mają teraz miodu pełne półki.

Wspólna rozmowa nt. piosenki :
-O czym jest mowa w piosence? Jak wygląda pszczółka? Co robiła pszczółka? Do czego zbierała miód? Dokąd poleciała z
dzbankiem miodu? Ile miodu jest teraz w ulu? Jaki smak ma miód?
– podział słów: miód, pszczółka, dzbanuszek, kwiatuszek- na sylaby i głoski.
– określenie, czy podane słowa się rymują: dzbanuszek-kwiatuszek, pszczółki-półki, miód-mała.
„Pszczółki”-dziecko pszczółka robiąc skrzydełka biega ze zgiętymi w łokciach rączkami w trakcie ponownego słuchania nagrania. Na słowa – bzyk, bzyk bzyk -rytmicznie klaszcze.
Rodzic opowiada dziecku o znaczeniu owada- pszczoły są potrzebne ponieważ dają nam miód i zapylają kwiaty. Wspólna degustacja miodu-
w miarę możliwości – dziecko określa smak, kolor.

3.*Ćwiczenie buzi- dziecko oblizuje się od uch do ucha, bo miód jest dobry,
– naśladowanie zlizywania miodu z górnej ,a potem dolnej wargi,
– zlizywanie miodu spod nosa, a potem z brody.

4. Wesoła pszczółka – proszę przygotować rolkę od papieru toalet., klej, nożyczki, papier- żółty, czarny, biały / instrukcja wykonania – You Tube –
Pszczółka z papieru- praca plastyczna /
…………………… Sobota …………………..
Święta Wielkanocne tuż, tuż… – zachęcam do samodzielnego wykonania z dzieckiem  palmy wielkanocnej z wykorzystaniem: bazi, bukszpanu, piórek,
wstążek, kwiatków z bibuły. Kolejno przywiązywać bukszpan na patyku i ozdobić wg uznania.


2 kwietnia (czwartek)




1.*Motyl– rodzic wycina kształty figur geometrycznych ( koło, kwadrat, trójkąt i prostokąt) różnej wielkości
z kolorowego papieru. Dziecko określa kolor i kształt figury.
Rodzic z dzieckiem układa z tych kształtów wymyślonego przez siebie motyla.
Zwrócenie uwagi, że skrzydła motyla- prawe i lewe- są takie same (symetryczne).

Kwietniowa pogoda-masażyk relaksacyjny – rodzic opowiada o elementach pogody i pokazuje ruchy, które dziecko
naśladuje na plecach rodzeństwa lub rodzica.

Kropi deszcz, siąpi, mży,                – Delikatne uderzanie palcami w plecy,
pada coraz mocniej                        – Uderzenia są mocniejsze,
nagle błysk-                                      – kreślenie dłonią zygzaka,
burza jest,
grad zaczyna padać!                       – uderzenia piąstkami,
Burza już przeszła gdzieś,             – przesuwanie dłoni- z góry na dół,
tylko wiatr zawiewa.                      – dmuchanie na kark,
Słońce już świeci nam                    – kreślenie kształtu słońca,
i wszystko ogrzewa.                       – rysowanie promyków.

2.* Taniec motyla – dziecko-motyl– porusza się, tańczy przy nagraniu piosenki pt. „Wiosna w błękitnej sukience”.
Pierwsze motyle – Karta pracy / Kolorowy start cz.3, s. 56,57 /
– dzielenie słów: motyl, motyle na głoski i sylaby,
– dziecko liczy motyle cytrynki na zdjęciu,
– oglądanie obrazków i opowiadanie o rozwoju motyla cytrynka- jednego z pierwszych, które pojawiają się wiosną.

3. *Dziecko ozdabia skrawkami papieru lub koloruje rysunek skrzydła motyla po prawej stronie tak samo jak na obrazku po lewej stronie ( kredki, klej, żółty papier, można skorzystać z wyciętych figur ). Rysowanie po śladach drogi motyla do kwiatka podbiału.

4. Kto mnie woła?– dziecko stoi odwrócone do domowników. Jedna z osób mówi imię dziecka, a dziecko wskazuje osobę,
która wypowiedziała imię .

Rodhttp://www.mac.pl/publikacje – Kolorowy Start 5-latka cz. 56-57



1 kwietnia (środa)



Myślę ,że każdy wykorzysta okazję do zrobienia komuś- miłego psikusa!!!!!!!

                    "PRIMA APRYLIS, BO SIĘ POMYLISZ"
                                    
                                         Pozdrawiam- WESOŁEGO DNIA

1. Wspólna obserwacja z dzieckiem wiosennej pogody – rodzic wyjaśnia przysłowie o nowym miesiącu :
„Kwiecień- plecień, bo przeplata ,trochę zimy trochę lata”(zmienna pogoda, ciepło- zimno itp.).
Uzupełnienie kalendarza pogody.
,,Piórko” (skrawek papieru)- dziecko dmucha w piórko trzymane nad ustami, lub na dłoni. Wprowadzenie wesołej rywalizacji-
– które piórko poleci dalej, lub wyżej.

2. *Dziecko opisuje wygląd ptaka przylatującego wiosną, widzianego na obrazku lub w kartach pracy cz. 3, s.50-51. Rodzic odgaduje
i wskazuje go. Potem wzbogaca wiadomości dziecka nt. zwyczajów ptaka, wyglądu, sposobu budowania gniazd, odgłosu –
bocian-kle,kle, jaskółka- pi,pi, kukułka- ku, ku.
Dzielenie na sylaby wyrazu: pta- ki, bo- cian, ku- kuł- ka, szpak…, wyodrębnienie pierwszej i ostatniej głoski – ptak, bocian … .

3 *Ptaki w gniazdach– dziecko porusza się pomiędzy rozłożonymi na podłodze gazetami- gniazdami- przy dźwiękach wystukiwanego rytmu.
Gdy muzyka ucichnie- ptaki chowają się do gniazd.
Bocian chodzi po łące– dziecko maszeruje z wysokim unoszeniem kolan, następnie staje jednonóż i naśladują klekot bociana. Ćwiczy na zmianę,
chód i stanie jednonóż na prawej i na lewej nodze.
Dziecko spaceruje po dywanie- na hasło Kałuża- przeskakuje przez nią.
Utrwalenie piosenki pt. „Kle, kle, boćku” / YouTube /.

3. *Rodzic czyta tekst, a dziecko rysuje po śladach rysunki. /Karta pracy cz.3, s. 52,53 /
– dziecko na zmianę z rodzicem liczy ile jest np. gór , drzew, fal, bocianów, żab;
– wspólne kolorowanie.

4. Rodzinna zabawa wg pomysłu dziecka.

Rodhttp://www.mac.pl/publikacje – Kolorowy Start 5-latka cz.3, s.50-51, 52-53


31 marca (wtorek)


1.Wspólna rozmowa z dzieckiem o wiosennych powrotach ptaków. Oglądanie książek o ptakach, zachęcanie dziecka do dzielenia się
spostrzeżeniami na temat ich wyglądu.
Wskazanie ptaka o którym jest zagadka / karta pracy cz.3, s. 50, 51 -do wykorzystania/:

Pióra ma biało- czarne, a nogi czerwone,
zmykają przed nimi żabki wystraszone. ( bocian )

Dźwięczy pod niebem, jak mały dzwonek.
Tak śpiewa tylko szary … ( skowronek ).
– dziecko koloruje rysunek skowronka

Zab. ruchowa– Dziecko- bocian biega nad łąką, machając skrzydłami. Na klaśnięcie rodzica , dziecko zatrzymuje się, staje na jednej nodze
i naśladuje głos bociana: kle, kle, kle. Dwa klaśnięcia są sygnałem do ponownego ruchu.

2.*Wspólne słuchanie piosenki do nauki pt.‘’Kle kle boćku” / dostęp- YouTube /
– rozmowa z dzieckiem na temat piosenki, określanie – wesoła , smutna, wolna, szybka
I.
Kle- kle boćku, kle-kle,
Witaj nam bocianie!
Łąka ci szykuje, łąka ci szykuje,
żabki na śniadanie. x2
II.
Kle-kle boćku, kle-kle,
Usiądź na stodole.
Chłopcy ci zrobili ,chłopcy ci zrobili,
Gniazdo w starym kole. x2
III.
Kle- kle boćku, kle-kle,
Witamy cię radzi.
Gdy zza morza wracasz, gdy zza morza wracasz,
Wiosnę nam sprowadzasz. X2
– Dziecko dowolnie porusza się w rytmie słuchanej piosenki.
– informacje o bocianie- / dostęp- YouTube – ‘’Wywiad z Bocianem. Lulek. Pl’’/

3.* ‘’Bocian’’– wykonanie pracy plastycznej wg wyboru:
1). Malowanie farbami postaci bociana- przybory- kartka A4, farby, pędzel, pojemnik na wodę;
2). Wycinanie z kolorowego papieru postaci bociana- przybory- kartka A4,kartki-biała, czerwona, czarna, klej, nożyczki, kredki.
Pomoc rodzica w wycięciu poszczególnych elem.
– złożenie poszczególnych elem. w całość;
– przyklejanie elem. na kartce A4;
-dziecko dorysowują kredkami kwiaty, staw, tło.
Proszę o zwrócenie uwagi na bezpieczne posługiwanie się nożyczkami.

4. ‘’Wiosenne porządki’’– zachęcenie dziecka do segregowania zabawek według rodzaju, wielkości, koloru itp. w jego pokoju.
Wspólne oglądanie książeczki wybranej przez dziecko oraz jej przeczytanie przez rodzica lub starsze rodzeństwo.

http://www.mac.pl/publikacje – Kolorowy Start 5-latka cz.3, s. 50,51


30 marca (poniedziałek)

  
1. Wiosenne śniadanie– wspólne przygotowanie produktów do przygotowania kanapek (pieczywo, masło,
twarożek, sałata, rzodkiewka, pomidor, szczypiorek itp.):
– przeliczanie produktów przez dziecko,
-określanie koloru – zielony jak…(sałata, ogórek),
– podział nazwy produktu na sylaby ( sa- ła- ta, po- mi- dor ),
– wyodrębnienie pierwszej i ostatniej głoski w nazwie produktu( sałata, sałata ),
– współpraca rodzica z dzieckiem.
Wiosenne słońce- wydzieranie koła i pasków- promyków słońca, z żółtego i z pomarańczowego papieru,
naklejanie ich na kartkę.
2. *Wesołe zabawy ruchowe
– Zabawa z wykorzystaniem rymowanki. Dziecko ilustruje tekst:
Wiosna do nas przyszła         – dziecko maszeruje za rodzicem
cała roześmiana,
Rozsypała krokusy                  – naśladują sypanie kwiatów,
wypuściła bociana.                  -biegają poruszając rękami – skrzydłami.
Wietrzyk- dzieci- drzewa– delikatnie poruszają palcami rąk wyciągniętych
w górę i cichutko szumią. Wichura- jest sygnałem do poruszania rękami
i całym tułowiem, czyli naśladowanie drzewa poruszającego się przy silnym wietrze.
– Dzieci – żabki-poruszają się skacząc. Na okrzyk: Mucha wyskakują w górę,
aby złapać jedzenie; następnie skaczą dalej.
Kałuże– Rozłożone klocki na podłodze symbolizują kałuże.
Dziecko naśladuje chodzenie przez kałuże, oddalone od siebie;
na przemian wysoko unosząc jedną , a potem drugą nogę- z utrzymaniem równowagi.
Natrętna pszczoła– Dziecko ogania się przed krążącą wokół niego pszczołą.
– Powtórna zabawa do rymowanki.
Wąchamy kwiatki- wdech nosem , wydech ustami, z jednoczesnym
unoszeniem rąk, ćw. oddechowe.
* Wiosna jest wśród nas …-
– swobodne wypowiedzi dziecka z wykorzystaniem ilustracji
/ Karta pracy cz.3, s. 46, 47 /,
– rodzic wyjaśnienia pojęcie– kwiaty chronione,
– dziecko wykonuje ćwiczenia w karcie pracy wg poleceń.
3. Czarodziejski woreczek- dziecko wkłada do woreczka rękę i rozpoznaje dotykiem przedmiot, który
znajduje się w worku (np. klocek, auto, kubeczek, dinozaur, maskotka), następnie odgaduje rodzica.
4.Wytęż wzrok dziecko rysuje motylkowi drogę do kwiatka, odszukuje taki sam obrazek /Karta pracy cz.3, s.48,49/.
https://www.mac.pl/flipbooki#wp Kolorowy Start 5-latek                            /cz.3, s. 46,47,48,49/

 

<<<<<<<<<<<<>>>>>>>>>>


27 marca( piątek)


1. Ćw. oddechowe ” Psotny wietrzyk”-dziecko przesuwa po blacie oraz
zdmuchuje z powierzchni stołu (można wykorzystać słomkę)
np. drobne kawałki papieru, waciki , piórka. Rodzic zwraca uwagę
na właściwe nabieranie powietrza- wdech nosem , wydech ustami.
Można wprowadzić element rywalizacji -dziecko-rodzic, i wesoło się bawić.
2. Oglądanie zdjęć wiosennych kwiatów. Dziecko słucha zagadki,
po czym wskazuje odpowiedni obrazek pasujący do opisu. / Karta pracy cz. 3, s. 44 /
Jeszcze śnieg na polu,
a tu mały kwiatek
przebił śnieg i …
zachwyca się światem
/ przebiśnieg /
Kwitnie górska łąka,
choć śnieg jeszcze prószy.
Te liliowe kwiaty- to właśnie … !
Wiosna nad Tatrami robi pokus-pokus
i oto spod śniegu wychyla się …
/ krokus /
Dziecko koloruje rysunki wg wzoru- proszę zwrócić uwagę
na prawidłowe trzymanie kredki.
*Zab. wyprostna- ” Wiosenne kwiaty”- dziecko-kwiat-przykuca;
budzi je wiosenne słońce-np. odgłos poruszanych kluczyków
lub muzyki. Powoli wstają, prostują łodyżki, liście, wyciągają główki
kwiatowe w kierunku słońca. Brak odgłosu kluczyków- to sygnał
do ponownego przysiadu.
3. Liczenie krokusów na obrazkach. Rysowanie pod obrazkami
odpowiednią liczbę kropek i uzupełnienie kropkami ostatniego okienka.
/ Karta pracy cz.3,s.45 /
4. Wspólnie z dzieckiem oglądanie roślinek znajdujących się w mieszkaniu.
Zachęcenie dziecka do prowadzenia systematycznej pielęgnacji roślinek-
podlewanie, delikatne wycieranie liści.                                                                     karty pracy https://www.mac.pl/flipbooki#wp Kolorowy Start 5-latek   cz.3 s.44,45

26 marca (czwartek)

      


  1.Wspólne wyjaśnienie znaczenia przysłów związanych z wiosną:
"W marcu jak w garncu","Jaskółka i pszczółka lata,znakiem to wiosny
dla świata". Wspólne czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego.Dzielenie 
nazw obrazka na sylaby np.ka-lo-sze /karta pracy cz.3,s.43/.

  2.Zabawa taneczna przy piosence pt."Wiosna w błękitnej sukience".
/dostępna-YouTube/
  Wiosna w błękitnej sukience
Wiosna w błękitnej sukience
bierze krokusy na ręce,
wykąpie je w rosie świeżej
i w nowe płatki ubierze.

Wiosna buja w obłokach,
wiosna płynie wysoko.
Wiosna chodzi po drzewach,
wiosna piosenkę śpiewa.

-utrwalenie tekstu piosenki i melodii,
-wspólny taniec z dzieckiem-krok walczyka,
-tworzenie radosnej atmosfery.

  3.Malowanie farbami na kartce A4 nt."Marcowa pogoda za oknem"
-odwołanie się do spostrzeżeń dziecka,zwrócenie uwagi
 na prawidłowe posługiwanie się pędzlem.

  4."Mój kalendarz pogody"-/karta pracy cz.3,s.42/
nazywanie elem.pogody.Wspólnie z rodzicami dziecko 
zaznacza pogodę przez cały tydzień w odniesieniu do
przysłowia"W marcu jak w garncu".

karty pracy https://www.mac.pl/flipbooki#wp Kolorowy Start 5-latek cz.3,s.42,43

25 marca (środa)

* Wspólna zabawa dziecka i rodzica- zab. ruchowa pt.”Słoneczko i deszczyk”-dziecko porusza się swobodnie po pokoju,na hasło:”Deszczyk”-jest to sygnał do przysiadu i rytmicznego powtarzania słów:kap, kap,kap. Na hasło”Słoneczko”-dziecko porusza się swobodnie. Zachęcam do wykorzystania grzechotki lub klocków jako instrumentu muzycznego.
* Rozmowa z dzieckiem na temat aktualnej pory roku-WIOSNA,utrwalenie pozostałych pór roku. Słuchanie rymowanki pt.”Wiosenne przebudzenie”. Kolorowanie obrazka.https://www.mac.pl/flipbooki#wp Kolorowy Start-5-latek cz.3, s.41 
* Zabawa naśladowcza przy muzyce-„Mamo,tato-ćwicz tak jak ja”. Dziecko proponuje wykonanie ćwiczenia- rodzic naśladuje, następnie role odwracają się. Propozycja:pajacyki,skłony, przysiady, rowerki, podrzucanie piłeczki.
* Zabawy z matematyką”Kropelki”- karta pracy 5-latek „Kolorowy Start”cz.3,s.40 Zachęcam do wspólnego spędzania czasu przy rodzinnych grach planszowych, „Memory”,”Domino”